微课中多媒体网络课件的动态效果制作研究-当代教育理论与实践.PDFVIP

第８卷 第５期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．８Ｎｏ．５ ２０１６年５月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｙ．２０１６ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１６．０５．０２８ ① 微课中多媒体网络课件的动态效果制作研究 任庆利，罗强，卢琳，赵群 （西安电子科技大学，陕西 西安７１００７１） 摘　要：“微课”作为一种新型教学资源，多媒体网络课件是其重要组成部分之一。同时，随着计算机技术的迅速发 展，高校越来越多地使用多媒体进行教学，多媒体课件已成为现代教学非常重要的一种手段。因此，对多媒体课件的要 求也逐渐提高，准确、简洁、生动地呈现教学内容是对多媒体课件的最高要求。结合教学内容以Ｆｌａｓｈ课件为例，针对微 课中多媒体网络课件的动态效果制作展开研究，为课件制作提供范例。 关键词：多媒体课件；制作方法；制作原则；Ｆｌａｓｈ 中图分类号：Ｇ６４２．０　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１６）０５－００９１－０５ “微课”作为一种新型教学资源，它既包括了课例片段，同时还包含了与该教学主题相关的教学设 计、多媒体课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系 ［１］ 和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境” 。 其中的多媒体课件，即利用文字、图形、图像、动画、视频、音频、数字电影等多媒体创作的交互式教 学软件。原则上，多媒体课件能形象、直观、动态地显示教学内容，突出重点，激发学生的学习兴趣，同时 还能培养、提高教师和学生应用计算机的能力和水平。但是，目前主要还存在两个问题：１）教学用多媒 体课件，如果过于单调（比如全是文字）或过于实景化（比如全是电影），从学生思考问题和学习新知识 的角度考察，教学效果都不是最佳，原因是，前者过于呆板，后者容易让学生陷入纯粹欣赏电影情节。而 处于二者之间的课件，既能激发学生的学习兴趣和想象力，又能帮助学生巩固知识、扩展思维，从而增强 课堂教学效果。２）目前用于多媒体制作的软件种类繁多，如Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ公司的Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ，Ｍｉｃｒｏｍｅｄｉａ公 司的Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ、Ｄｉｒｅｃｔｏｒ、Ｆｌａｓｈ，方正奥思、课件大师媒体创作工具等。课件设计制作需要熟练掌握多媒 体制作软件的使用，还需要大量的设计制作时间。一线教师教学工作都非常繁忙，这也成为多媒体课件 推广应用的制约因素之一。 Ｆｌａｓｈ动画以其强大的表现力和动画文件尺寸上的优势成为多媒体教学课件制作首选软件。Ｆｌａｓｈ 课件占用空间小、便于携带、交互性强、视觉效果好，能更形象地表达内容，传递信息。笔者从２００６年就 开始多媒体课件的制作研究，本文以Ｆｌａｓｈ动画制作为例，将我们的经验与大家分享。 １　课件制作原则 多媒体课件在制作和应用的过程中，应遵循６个原则。１）教学性原则。既有利于教师的教学，又 有利于学生的学习。２）科学性原则。科学性要求课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的 表述应力求准确无误，语言配音也要准确。３）适用性原则。多媒体的应用要根据教学内容及教学目标 来选择。４）开放性原则。可以为其他教师所用，从而降低人力、物力的消耗，提高课件的使用及普及 率。５）可操作性原则。课件的操作要尽量简单、灵活，便于教师和学生操作。６）适度性原则。适当运 ① 收稿日期 基金项目：２０１３～２０１５年度西安电子科技大学本科教育教学改革研究项目（Ｂ１３４９） 作者简介：任庆利（１９６８－），女，陕西耀县人，副教授，博士，主要从事信息技术教育研究。 ９２ 当代教育理论与实践