S版小学语文二年级上册第20课不用嗓子的歌手优秀教学设计及反思.docVIP

S版小学语文二年级上册第20课不用嗓子的歌手优秀教学设计及反思 教材分析 《不用嗓子的歌手》是一篇充满儿童情趣的童话。文章生动形象地把自然知识蕴含在童话故事中，内容浅显易懂。这篇课文是语文和生物科学的整合。通过学习，既可以提高学生的语文阅读理解的能力，又可以培养学生对大自然的探索精神，了解大自然生物的多样性，做一个生活的有心人。 学情分析 根据这篇课文的特点，首先以播放声音的方式集中学生的注意力，然后启发学生去阅读课文，去发现课文中的生字词，并反复地朗读，把生字词读准，教师放手让学生自主地阅读课文并能理解课文。在此基础上，指导学生分角色朗读文中的对话，并利用多媒体教学设备、直观的教具和教师生动的语言，再现蜜蜂、青蛙、蝉这三种动物发声的方式，以解决学生的疑惑“他们是用什么来唱歌呢？”这样，能激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。 教学目标 1、通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学生通过自主阅读课文，能了解蜜蜂、青蛙、蝉这三种小动物的发声方式。 3、培养学生自主学习的意识，激发学生探索大自然的兴趣。 教学重点和难点 教学重点： 学习文中的生字，有感情地朗读课文，了解蜜蜂是靠翅膀振动发出声音，青蛙是靠声囊发出声音，蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。 教学难点： 指导学生有感情地朗读，读好对话。 教学过程 一、谈话导入，揭题。 二、出示课件，学生听故事，整体感知。 三、学生自主阅读课文。 1、自由读课文，遇到不懂的字该怎么办？ 2、学生提出疑难问题，教师释疑。 四、指导学生读准文中的生字词。 1指名读，大家评价。 2、反复练读。 五、学习课文， 1出示图片，学生观看后，说说文中介绍了哪几位奇妙的歌手？ 2、课文是怎样描写这几位歌手的？画出相关的语段。 3、指导学生分角色朗读2-4自然地。 4、指名扮演小黄莺、小蜜蜂、小青蛙、蝉，进行对话练习。 5、师生共同评价，选出优秀小演员。 6、齐读全文，加深对课文的理解。 六、拓展延伸。 自己试着说说：还有哪些不用嗓子唱歌的动物？ 七、课堂总结。 八、布置作业：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的片段。 1、出示课件，教师配乐朗读课文。2、指导学生读课文。（纠正学生读错的字音）3、出示生字、词，组织学生齐读、小组读、个人读。 4、出示图片，激发学生的兴趣，引导学生通读课文。5、指导学生分别找出介绍小蜜蜂、小青蛙、蝉是怎样发声的语段。6、指导学生分角色朗读小动物们的对话。7、指名戴道具分别扮演小动物并进行对话练习。8、教师点评，课堂总结。 1、汇报自学情况。2、自主学习课文，找出不懂的字词，查字典解决。3、同桌交流自学的体会，探讨疑难问题。4、观看图片，读课文，找出介绍小蜜蜂、小青蛙。蝉这几种小动物是怎样唱歌的语段。5、有感情地朗读小动物们的对话。6、分角色扮演小动物并进行对话练习。7、学生评价，评出最佳选手。8、试着说说：还有哪些动物不用嗓子唱歌的？ 1、激发学生的学习课文、了解小动物、探索大自然的兴趣。2、培养学生自主学习的意识与能力。3、培养学生合作探究的精神。4、让学生在反复的朗读过程中提高语文素养，积累语言。5、学生在与同桌交流、探讨以及向同学介绍小动物的过程中，培养了自己的表达能力，丰富了知识，开拓了眼界。 板书设计 20、不用嗓子的高手 蜜蜂——嗡嗡嗡——靠翅膀振动发声 青蛙——呱呱呱——靠振动声囊发声 蝉——— 吱吱吱——靠振动薄膜发声 学生学习活动评价设计 学生在课堂上自主学习的积极性非常高，课堂气氛活跃。学生在宽松的学习环境中进行合作、探讨，学得很愉快。在朗读课文时做到了抑扬顿挫，很有韵味。但有少数的学生在朗读时的语速把握不好，读得不是很投入，有待今后努力提高。 教学反思 1、《不用嗓子的歌手》是一篇充满儿童情趣的童话。文章的内容浅显易懂。根据教材的特点和学生的年龄特点，通过运用电脑课件、图片等，能充分调动学生学习的积极性。 2、通过采用多种方式训练学生朗读，既让学生深入理解课的内容，又能使学生感悟到语言的美，并积累下来。 3、通过让学生戴道具表演，培养了学生的表演能力和胆量。