S版语文四年级上册第八单元30课第二则《守株待兔》教学设计和反思.docVIP

S版语文四年级上册第八单元30课第二则《守株待兔》教学设计和反思 1、 《守株待兔》一文是四年级上册第八单元《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》共3个自然段，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。 课标中对本节内容的要求：认识7个生字。会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。 过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。 2、 情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。 学情分析 1．四年级学生有了一定的自学能力，可以通过自学、集体交流、老师引导来让学生掌握课文知识。 2．由于是小学生，上课注意力容易分散，可运用更加直观的教学手段，让学生看动画片，提高学习兴趣。 3．学生认知障碍点：寓言含意的理解。 教学目标 1、学会课文中的生字，新词，正确、流利地朗读课文。 2、理解寓言的含意，懂得对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 教学重点和难点 在理解课文内容的基础上理解寓意。 教学过程 二、整体感知全文。 1、让学生轻声读文，自学，借字音读通课文。2、检查生字、词的学习情况，出示词语卡片，指名读、齐读。3、再次解题。4、让学生看《守株待兔》的动画片，思考：课文主要讲什么事？ 1、轻读课文，同学互纠字音。2、解决“株”、“待”的意思。3、看动画片。 1、学会生字，词语。2、初步了解课文内容，激发学习兴趣。 三、学习课文第1、2自然段。 1、找兔的死因。读出相关句子。2、出示相关句子 ppt1，可以看出什么？紧抓“仓皇”、“窜”、“撞”去理解。3、想象兔子在树林里可能遇到的事情。4、齐读1自然段，种田人乐滋滋的原因是什么？他还会想到什么？5、读出种田人此时的心情。 默读、集体交流、回答问题。 理解课文内容 四、学习课文第三自然段。 1、如果你遇到像种田人这样的事情，该怎么想，怎么做？2、而那个种田人是怎么做的呢？抓住表示时间的词语“一天天”去理解。3、第二天，种田人没等到兔子，当时他怎么想？4、第三也没有等到兔子，他的心情会怎么样，会怎么想？5、一周两周都过去了，还是没等到兔子，此时他又会是什么心情？6、如果你在场，你是怎么劝说的？他又会怎么回答。7、请学生分角色演一演。8、那个种田人“等兔”的结果怎么样？对这样的结果，你有什么体会？9、你觉得那个种田人以后会怎么想，怎么做呢？ 默读、集体交流、个别回答，同学互纠。 理解课文内容 五、讲故事。 1、默读课文。2、开展讲故事比赛，看谁讲的最好。 听同学讲故事 培养学生复述课文的能力 六、总结。 1、揭示寓意，请同学说说。2、日常中，你或别人有没有发生过类似的现象？ 学生联系实际谈道理 引导学生树立正确的价值观、人生观。 板书设计 守 偶遇野兔触桩而死 株 毫不费力得到野兔 心存侥幸待 守着树桩空空等待 可悲下场兔 1、教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新课程教育理念为指导，主要通过在教本课知识的同时，也教给学生学习这类知识的学习方法。首先通过解题：“守株”、 “待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用，使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后再通过师生互动、对话、引导和启发，最后归纳出寓意。 2、 教学中我还努力地为学生架设生活与语文联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活