六年级语文上册伯牙绝弦公开课教案和板书设计.docVIP

六年级语文上册伯牙绝弦公开课教案和板书设计 教材分析： 人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。 正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。故事荡气回肠、耐人寻味。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦， 终身不复鼓。”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。 设计理念： 文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取， 与古代文学大师对话，力图让学生体验到学习古文的乐趣。 教学目标： 1.朗读课文。背诵课文。 2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。 课前准备 教师准备：《高山流水》录音或flash动画，教学课件。 学生准备：预习课文。 课时安排：二课时。 教学流程与设计意图 第一课时 课前谈话： 师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“炊烟袅袅”，你们根据我的提示也说几个这样的词。 课件出示：清风徐徐 杨柳依依 明月皎皎 雨雪霏霏 芳草萋萋 春雨绵绵 这些词都是描写什么的？ （美丽的景物） 师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。 一、揭题导入 师：有一个故事流传千年荡气回肠的故事，叫《伯牙绝弦》，也就是我们今天要学的文章，这是一篇文言文，希望大家都能喜欢。 二、初读感知，体会韵味 1．请同学们打开书，第137页，请自由、大声读课文，至少读3次，有生字的地方，难读的地方多读几遍。 （自由大声地读课文。） 师：读通顺了吗？但是古文的朗读还要求读出节奏，再次朗读课文。大家可以看屏幕来练读。 伯牙／善鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志/在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志/在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 （再次自由朗读课文） 2．指名读文，评。 范读。 3 齐读课文。 三、初解绝弦 1．师：真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。请大家来说一说“伯牙绝弦”的意思。 （伯牙再也不弹琴了。） 2．师：好的，同学们让我们一起来回忆学习文言文的方法。（ 1看注释2联系上下文3多读课文，学会用自己的话来表达(变通)） 再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以小组交流一下。 （学生再一次自由朗读后交流。） 3．交流。 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 善：擅长。 板书：伯牙 钟子期 介绍：伯牙是名满天下的琴师，官拜上大夫。子期是为樵夫，也就是打柴为生的人。 善哉！ 善：好啊！真美妙啊！ 志：心里想着。 峨峨：巍峨屹立。 洋洋：广大，浩瀚无边。 念：想。 得：领会。 谓：认为。 复：再，重新。 1同学们，通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了俞伯牙与钟子期，他们是什么关系？用课文中的一个词语来回答。（知音） 2什么是知音？（理解自己心意，有共同语言的人）课文哪句话可以看出他们是知音呢？ 伯牙所念，钟子期必得之。 此话怎么理解？ 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能从琴声中准确地领会。 我们