直线的投影教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《直线的投影》教案 科　　目： 课　　题： 教学目的： 教学重点： 教学难点： 教学用具： 教学方法： 教学计划： 教学过程： 请一名学生 回答。 《机械识图》（劳动版就业培训教材第二版） §3－3　直线的投影 掌握直线段在一个投影面上的投影特性。掌握直线段在投影面体系中的位置分类及投影特征，并能够根据给出的投影会判断空间直线的位置。 直线段的投影特性和直线段在投影面体系中的位置判定及投影特性。 直线段在投影面体系中的位置判断和投影特性。 挂图、小黑板(提前作图) 启发式、讨论式教学法 2课时。第一课时讲解直线段对一投影面的位置和投影特性及投影面平行线的投影特性。第二课时讲解投影面垂直线和倾斜线的投影特性。 第一课时 一、引言：（1分钟） 大家知道，空间形体都是由若干个点、线、面等几何要素组成的，比如一个简单的三棱锥，是由四个顶点、六条棱线、四个三角形的面围成的，若能熟练掌握点、直线、平面的投影特性以及它们的空间位置的判断，是更好地认识组合体的基础。上节课我们学习了点的投影规律，现在复习回忆一下。 二、复习及作业情况讲评：（7分钟） 1、点的投影规律是什么？ （答案：正投影和侧投影的连线垂直于Z轴，正投影和水平投影的连线垂直于X轴，水平投影到X轴的距离等于侧投影到Z轴的距离。） 请另一名学生回答问题。教师总结归纳。 　　　　　　　　　　　　　　 　　 出示小黑板（给出空间两点的两面投影求第三面投影） 教师演示作图 板书课题 板书 2、如何得到点的投影？（答案：点的投影是点，过空间点作投影面的垂线，垂足或垂线与投影面的交点就是点的投影。） 3、根据小黑板中给出的两个投影补画出另外两点的第三面投影： （请一名学生叙述作图过程） 三、导入新课：（2分钟） 空间任意两点的连线构成一条直线段，直线段也是零件相邻平面的交线，它们的投影组成了零件的视图轮廓。空间直线段在投影面上的同面投影相连，就构成了空间直线在投影面上的投影。那么，这些空间直线的投影又有何规律可循呢？又如何根据给出的投影来判断直线的空间位置呢？这节课我们就来探讨这些问题。 §3－3　直线的投影 四、进行新课：（25分钟） 教师根据上面小黑板的示例进一步说明：直线段的投影求法是：将直线段的两端点，分别向投影面投影，投影的连线，即为该直线段在投影面上的投影。 总结提出结论：空间直线段的投影一般是一条直线段。并就“一般”设疑，是否存在特殊情况？什么情况下存在特殊情况？从而引出第一个教学目的。 一、直线段对一个投影面的投影特性分析： 教师利用教鞭对讲桌的关系向学生演示直线段对 一个投影面的三种位置： 板书三种位置 教师演示作图并辅以简单证明 板书投影特性 教师归纳总结，与前面的设疑呼应 板书标题 板书 1、三种位置：平行线、垂直线、倾斜线。 （进一步用教棒演示空间任意一条直线段对平面的位置不外乎这三种。） 分析各种位置直线的投影，教师画图，演示三种位置的投影的求法，并比较投影与实长间的关系，从而得出各自的投影特性：真实性、积聚性、收缩性。 2、直线的投影特性： 直线平行于投影面，投影实长现；（真实性） 直线垂直于投影面，投影成一点；（积聚性） 直线倾斜于投影面，投影往短变。（收缩性） 接着就前面的设疑“一般”是否存在“特殊情况”启发学生积极思考并回答，教师总结存在的特殊位置关系：垂直时直线段的投影为一个点，具有积聚性。直线段的投影如何，取决于空间直线段对投影面的位置关系。 总结：直线段是构成零件的重要几何元素，分析判断直线段对投影面的位置关系及其投影特性，是我们学习三视图的重要基础。 导语：在机械图样中，零件的结构形状常用三视图来表达，因此下面我们研究直线段在投影面体系中的投影。 二、直线段在投影面体系中的投影特性： 教师用教鞭摆出空间直线的各种位置，并归纳： 1、投影面平行线： （1）定义：平行于一面，与另两面倾斜。 教师强调投影面平行线与三投影面的关系。并列 举三种类型： 板书三种类型并作相应解释 设疑过渡 结合直线对一个投影面的投影特性及空间直线对三个投影面的关系进行总结 （副板书）出示水平线、侧平线挂图，学生讨论10分钟，并总结投影特性并板书 板书并解释“两平一斜”的含义 （2）、投影面平行线的三种类型： 正平线：‖V，∠H、W； 水平线：‖H，∠V、W； 侧平线：‖W，∠V、H。 设疑：以上三种平行线在投影面体系中的投影有何特性？它们又有什么共同特性呢？下面以投影面的正平线为例来探讨它们的投影特性。 教师以正平线为例，与同学们共同分析正平线与三个投影面的相对位置关系，在每个投影面上的投影。并更深一步分析在各投影面上的投影与投影轴的关系：正平线在水平投影面的投影平行于X轴，在侧投影面上的投影平行于Z轴，而且到两轴的距离相等。