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三年级英语学科教学计划 　　三年级下册英语学科教学计划　　——王琴　　一、学生情况分析：　　本学期，我班共有学生48人。男生21人，女生27人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、教材内容分析：　　按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。　　教材重点：　　1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；　　3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。教材难点：　　1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;　　3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，　　由于课时量的不足，上个学期未能教完所有的课程，因此，对本学期的教学内容安排如下：　　教学单元内容：　　三、本学期的目标要求：　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；　　2、能听说、认读的单词，并能简单的运用；　　3、能听、做、演游戏；4、能听、做TPR活动；5、能学会书中的小制作；6、能唱书本里的英文歌曲；7、能听、说、唱书中的歌谣；8、能完成8个形成性评价活动；9、能听懂6个幽默小故事；　　10、能了解6项简单的中西方文化知识。11、法制教育：　　第一单元渗透《中华人民共和国义务教育法》。第三单元渗透《中华人民共和国食品安全法》。四、提高教学质量的措施：　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。　　建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。以学生为中心，设置场景，表演对话。　　通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。注重在教学中，运用手势。注重字母教学。　　五、教学内容周进度表：　　教学进度表　　XX至XX学年度第一学期　　小学三年级英语上册教学计划　　任春玲　　一、学情分析　　本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生人，其中男生人，女生人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度学生的学习兴趣放在首位。让学生爱上英语，让英语走进农村孩子的生活。　　二、教材分析　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：　　1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。　　2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。　　3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。　　4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。　　5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。　　6.注重教材的灵活性和可操作性，注重渗透德育教育与法制教育.　　7.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。　　三、教学目标　　1.能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．　　2.根据实物、图片说出所学单词,要求读音正确。　　3.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；　　4．能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等　　5.能听懂会说12个会话，并且进行简单的交流。　　6.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。　　7.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。　　8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。　　四、教学重难点　　1．听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。　　2．说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。　　3．读：能够辨认字母和主要单词。　　Let’stalk部分的句子读熟背诵