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三下语文第三单元教学计划 　　第三单元　　单元教学：　　内容分析??本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。　　本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。　　选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。　　教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。科学的思想方法的教育。的思想方法的教育。Xk??的思想方法的教育。　　的思想方法的教育。　　单元目标：　　1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。　　2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。　　3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。　　4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。??单元教学重点：单元教学重点：　　1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。　　2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。　　3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。　　4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。　　单元教学难点：　　1、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。　　2、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。　　3、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。??突破教学重难点的方法策略：　　突破教学重难点的方法策略：　　1、这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？　　2、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？　　3、深入挖掘教材引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？??教学方法：　　教学方法：　　1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。　　2、重视学生良好学习习惯的培养，把学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。　　3、改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段??3、改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机的结合起来。　　3、改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机的结合起来。　　单元课时的划分：　　1、《寓言两则》2课时　　2、《惊弓之鸟》2课时　　3、《画杨桃》2课时　　4、《想别人没想到的》1课时　　5、《语文园地三》3课时??5、《语文园地三》3课时　　5、《语文园地三》3课时　　9、寓言两则　　教学目标：　　1.知识与技能：学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。认识“只要??就”，“如果??就??”这两种句式。　　2.过程与方法：理解课文内容，能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。　　3.情感、态度与价值观：懂得这两则寓言的寓意。　　教学重点：理解两则寓言的寓意。　　教学难点：概括寓意。　　教学课时：2课时　　教学时间：　　教学过程：　　第一课时　　学习目标：　　1、知识与能力：有感情地朗读并背诵这则寓言，学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。　　2、过程与方法：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。　　3、情感态度价值观：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。　　教学过程：　　一、谈话激趣：　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？　　2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢　　3、指名读，齐读。　　4、理解题意。　　、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？　　、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。　　、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。　　4、看了课题，你想提出什么问题？　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？　　二、出示学习目标　　三、学生自学，教师检测　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音