传染病护理学教案.doc

教学过程 教 学 内 容 时间分配和 媒体选择 一、组织教学：考勤，强调课堂纪律等。 二、复习旧课：提问“什么是传染？” 三、明确目标：讲清本次教学的教学目的及要求，使学生明确学习目标。 讲授方法：本次课所讲授内容属理论知识，启发式教学。 四、教学步骤： （一）导入新课：传染病是一组有传染性的疾病，他们有什么特征呢? （二）教授内容 一、传染病的特征 1.基本特征 有病原体 有传染性 有流行病学特征 有感染后免疫 流行、暴发流行、大流行、散发的概念 2.临床特征 潜伏期 病程发展有阶段性 前驱期 症状明显期 恢复期 常见症状和体征：皮疹、发热、腹泻等 复发与再燃的区别： 复发：有些传染病人进入恢复期后，已稳定退热一段时间，由于潜伏组织内的病原体再度繁殖，使初发症状再度出现，称为复发。 2分钟 2分钟 3分钟 2分钟 80分钟 教学过程 教 学 内 容 时间分配和 媒体选择 再燃：当病情进入恢复期后，体温下降尚未稳定至正常时，发热等初发症状再度出现，称为再燃。 二、传染病的诊断与治疗原则 （一）传染病的诊断原则 临床资料、流行病学资料、实验室及其他检查 （二）传染病的治疗原则 一般治疗：适当的营养物质以提高机体的免疫。 病原治疗：抗生素、化学制剂、抗毒素 对症治疗：减轻病人痛苦保护重要脏器 中医中药治疗：抗微生物、调节免疫等 三、传染病的防治 （一）管理传染源 1.对传染病人的管理 早发现、早诊断、早隔离、早治疗 法定传染病分为三类：甲类、乙类、丙类传染病。其中，甲类传染病为强制管理的传染病，包括鼠疫、霍乱。另，乙类传染病中有三个采用甲类传染病管理办法的：传染性非典型性肺炎、人感染高致病性禽流感、甲型H1N1流感。 2.对传染病接触者的管理 检疫措施、医学观察、预防接种或药物预防 3.对传染病携带者的管理 及时发现传染病携带者 4.对动物传染源的管理 有经济价值 治疗 无经济价值 绞杀 教学过程 教 学 内 容 时间分配和 媒体选择 （二）切断传播途径 1.一般卫生措施 2.消毒 （三）保护易感人群 1.提高非特异性免疫力 良好的卫生习、规律的生活方式、改善营养、加强体育锻炼 2.提高特异性免疫力 自动免疫力：类毒素、疫苗 被动免疫力：抗毒素、免疫球蛋白 预防服药 五、小结：重申重点 六、布置作业： 1.消毒的概念 2.参照甲类传染病管理办法的传染病有哪些？ 5分钟 6分钟 教学过程 教 学 内 容 时间分配和 媒体选择 一、组织教学：考勤，强调课堂纪律等。 二、复习旧课：提问“什么是暴发流行？” 三、明确目标：讲清本次教学的教学目的及要求，使学生明确学习目标。 讲授方法：本次课所讲授内容属理论知识，启发式教学。 四、教学步骤： （一）导入新课：传染病是一组有传染性的疾病，他们如何预防呢? （二）教授内容 一、管理传染源 （一）对传染病人的管理 按照《中华人民共和国传染病防治法》将法定传染病分为三类： 甲类：鼠疫、霍乱 乙类：共25种，其中参照甲类传染病管理办法的有：传染性非典型性肺炎、人感染高致病性禽流感、甲型H1N1流感 丙类：共10种 对传染病人应尽量做到早期发现、早期诊断、早期隔离、早期治疗，并应注意彻底治疗病人，做好消毒、隔离工作。 （二）对传染病接触者的管理 接触者：与传染源密切接触过的健康人，在该病的最长潜伏期内称接触者。 对接触者应根据具体情况采取检疫措施、医学观察、预防接种或药物预防。 （三）对病原携带者的管理 在人群中发现接触者，应对其采取管理、治疗、随访观察、调整工作岗位等措施，特别是对服务行业及托幼机构工作人员应定期检查，及时发现病原携带者。 2分钟 2分钟 3分钟 2分钟 80分钟 教学过程 教 学 内 容 时间分配和 媒体选择 （四）对动物传染源的管理 如属于有经济价值的家禽、家畜，应尽可能加以治疗，必要时宰杀后加以消毒处理；如无经济价值的则应予以杀灭。如：禽流感时期的屠鸡属于前者，我们开展灭鼠、灭蚊、灭蝇属于后者。 二、切都传播途径 （一）一般卫生措施 应根据不同传播途径采取不同措施，对消化道传染病，应着重保护水源、加强饮食卫生、个人卫生级粪便管理，消灭苍蝇、蟑螂等。 对呼吸道传染病，应着重保持室内空气流通；必要和可能时进行空气消毒；提倡呼吸道传染病流行季节戴口罩等。 另外，大力开展杀虫、灭鼠的群众运动，也为重要的切断传播途径的一般卫生措施，特别是对虫媒传染病。 （二）消毒 广义的消毒包括消灭传播媒介即杀虫措施在内。狭义的消毒是指消灭污染环境的病原体而言