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基于协同阅读推广体系的实证研究 ［摘要］以柳州铁道职业技术学院图书馆“一院一书”阅 读活动为例，通过介绍活动设计理念、活动实践过程、活动 成效、活动启示，探讨协同背景下的高校图书馆阅读推广体 系构建途径。 ［关键词］局校图书馆；一院一书；协同共建；阅读推广 ［中图分类号］G252.1［文献标志码］B［文章编 号］1005-604101-0087-03 《中国图书馆学会关于开展2016年“全民阅读”工作的 通知》第九条指出：充分发挥图书馆在各地“读书节”“读书 周”“读书日”活动中的作用，倡导联合组织共读一本书活动。 起源于美国西雅图的“一城一书”阅读活动在短短几年内风靡 全球，已被众多国家的城市和地区成功复制，开展得如火如 荼。近年来，越来越多的国内高校也青睐于“共同阅读”。北 京师范大学从2009年起连续六年在全校范围内举办“师生共 读一本书”活动。2013年开始由湖南省高校图工委组织发起 的“一校一书”阅读活动至今己成功举办4届，覆盖了全省37 所高校70万名师生。2014年至2015年西藏藏医学院团委组 织开展的与内地高校学生“共读一本书”读书工程活动，成效 显著，达到了“共读一本书共塑价值观共圆中国梦”的预期 目标［1］。这些颇具影响的案例给笔者所在学校柳州铁道职业 技术学院图书馆阅读推广工作提供了新思路。 鉴于此，我馆在2016年读书节常规活动基础上，大胆 创新，联合学校宣传部、学生处、团委组织全校6个二级学 院，在全校师生中开展了协同背景下的“一院一书一一经典悦 读”活动。 1 “一院一书一一经典悦读”活动设计理念 “一院一书”指柳州铁道职业技术学院6个二级学院在 图书馆推荐书目中或推荐书目以外选择一本经典好书，全院 师生共同阅读。 一个学校的阅读推广工作不仅是靠顶层设计或顶层号 召就可以推行开展的，基层组织的协同推广才是制胜法宝。 而“一院一书”正是一项采用顶层设计，多方协同而进行开展 的阅读推广活动。 1.1 “一院一分令”活动的顶层设计 “顶层’’不是一个高不可攀的机构，每一个级别都应有 各自的“顶层设计”。就教育系统而言，教育部有“顶层设计”， 各教育厅或者教育局有“顶层设计”，大学也应有“顶层设计”， 而学院也应有自己的“顶层设计”［2］。因此，本文所指的“顶 层设计”包含本校图书馆的“顶层设计”与本校各二级学院的 “顶层设计”两个层面。“一院一书”活动采用“顶层设计”的目 的是：第一，促进“全民阅读”在我校深入开展，创设一个具 有浓郁文化气息的书香校园；第二，通过全院师生共同阅读 一本经典好书，吸取作品精髓和所传递的正能量，从而打造 本院的文化特色，构建本院大学生的精神家园。第三，通过 经典阅读，推动我校学子深度阅读和深度思考，形成深刻思 想。经典阅读，是深度阅读的精髓。具有深厚文化积淀的经 典著作，使迷失在网络文化中的大学生们从“浅阅读”“碎片化 阅读”中逐渐走出，引发其更深层次的思考。 1.2多方联动合作，协同创新 图书馆在学校中不是行政职能部门，无论权力、人力、 财力都十分有限。紧靠图书馆一己之力把阅读推广活动在学 校全面铺开、深入持续开展，收效甚微，效果不佳。图书馆 应首先获得校领导的大力肯定与支持，与学校相关部门和学 生组织协同合作，建立各方面的合作支持机制，形成多方位、 多层次、多形式的阅读推广体系。我校图书馆在“一院一书” 活动中积极与校宣传部、学生处、团委及各二级学院密切合 作，创新活动形式，力求多方共赢，是高校图书馆协同推广 阅读的一种有益尝试。 2 “一院一书——经典悦读”活动的实践 “一院一书”活动于2016年3月首次启动，止于7月， 计划每年举办一次。活动覆盖了全校6个二级学院1.2万名 师生，旨在倡导经典阅读，营造书香柳铁，推动全民阅读。 主要分为五个实施步骤。 协调布置。学期一开学，图书馆阅读推广部就开始周 密策划活动方案，经全馆敲定方案后，馆长向校领导提出活 动倡议，很快得到了学校层面的肯定、支持。校办向各二级 学院单位下发了活动通知。在学校统一部署下，成立了“一院 一书”活动领导小组，由主管副校长任组长，图书馆馆长任副 组长，由学生处处长、团委书记、宣传部部长、各学院党总 支书记担任小组成员。明确组织机构后，图书馆馆长亲自组 织召开相关部门工作协调布置会，做到分工明确，责任到位， 协同共建。 宣传动员。首先，进行“一院一书一一经典悦读活动” 启动仪式，校领导和相关部门领导出席并做动员，全校各班 级学生代表参加。接着，图书馆、宣传部及各学院以展板、 横幅、微信公众号、校园网、学校广播站等形式进行广泛宣 传。各学院工作组也设计了本院方案，采用走进班级等方式 动员大家参与。 推荐经典好书，甄选精读图书。各个二级学院在图书 馆推荐书目中或推荐书目以外选择一本书作为本院的“指定