1.6.1 6和7的认识-人教课标版.docxVIP

　　教学内容教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。 　　教学目标1．能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。 　　2．知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 　　3．掌握6和7的组成。 　　4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。 　　教学重点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。 　　教具准备主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。 　　学具准备数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。 　　教学过程第一课时一、谈话激趣、复习旧知1．谈话激趣小朋友们，今天老师给你们带来了几位老朋友，你们瞧，它是谁？电脑演示出现可爱的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数。 　　2．复习旧知瞧，这些数字娃娃队伍都没有排好，谁能帮他们排排队？3．指着1、2、3、4、5问5后面的数字是几？出现数字6、7。 　　今天我们就来和它们作朋友，学习6、7的认识。 　　板书课题6、7的认识二、新授一数一数，说一说1课件演示主题图，引导学生多角度观察。 　　师出示主题图图上有些什么？生图上有人、桌子、椅子、黑板等。 　　2．师请同学们数一数，它们各有多少？你是怎么数的？展示学生的各种数法。 　　师谁会从1数到7，从7数到1？指名回答同桌互相数一数。 　　3抽象出画面中的数。 　　桌子的张数、同学的个数用数字几表示？用数字6表示板书6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？用数字7表示板书7师小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。 　　在数数中我们发现数5再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 　　4根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。 　　1．数一数主题图下面的人数和点子的个数。 　　2．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。 　　二拨一拨，比一比1教师用计数器演示请小朋友们和老师一起拨珠子，先拨5颗，再拨一颗，请小朋友们说一说我们刚才一共拨了几颗珠子，是怎样拨的？问；再拨一颗是几颗？2在直尺上认数。 　　课件演示请小朋友们一起帮助老师在直尺上标出刻度数。 　　师用直尺图只写出0、1、2、3、4、5、、，你知道填什么？6和7应该写在什么地方？师5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？学生活动6、7、6抢答。 　　3．引导学生比较6和7的大小。 　　学生从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。 　　师你会比较它们的大小吗？学生可能出现5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。 　　板书5○6 　　6○76○57○6师它们用什么符号表示？学生填空完成5＜66＜76＞57＞6。 　　三数一数，填一填1、教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生一共几朵。 　　2、指6名学生到前面。 　　师从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？指名回答3、出示图左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。 　　学生数一数，并填在书上，集体订正。 　　四分一分，涂一涂1．数出6根小棒。 　　6根小棒我们可以怎样将它分成两个部分呢？请同学用自己桌子上的6根小棒摆一摆。 　　2、汇报结果。 　　3．学习7的组成。 　　1四人一组为单位研究讨论7的组成。 　　教师巡视指导。 　　2小组汇报结果。 　　五写一写，做一做1学习6和7的写法。 　　引导学生观察6、7的字形。 　　教师示范写6、7，学生先书空，再在格子里练习三、巩固练习1、小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。 　　①号235；②号5○66○7；③号5；④号5添上1是几？6添上1是几？⑤号6○57○6；⑥号从左数第6朵是什么颜色的？学生做以上题目。 　　四、全课总结用6、7的数字说一句话。