[教学反思]《落叶》一文教学反思.docxVIP

　　《语文课程标准》指出语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。 　　在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学……《落叶》虽然是一篇老课文，但是在今天它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进了课堂，我感触颇深。 　　教学片段一师小朋友课前收集了许多树叶，我们一起来看看，欣赏一下好吗？学生拿出捡来的落叶。 　　师那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？课件演示各种各样的树叶生落叶五颜六色，美极了。 　　生落叶一片片从树上落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。 　　生美丽的落叶像给大地盖上了一条花被子。 　　生那红红的枫叶像扇子，又像红旗。 　　生落叶太漂亮了，我想把它拿来玩玩。 　　一、走近生活，创设体验情境作为一位语文教师，我们要树立大语文观生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。 　　为了实现语文的生活化，我在教学《落叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找各种各样的落叶，然后课堂上利用课件向学生展示美丽的落叶。 　　学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。 　　因此请学生描述落叶的美丽时，学生的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。 　　这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。 　　也同时为本文后面小动物们把落叶当做各种有趣的东西做了铺垫。 　　二、关注学生，成为体验的主人学生是语文学习的主人。 　　学生在教学过程中是积极，主动的参与者，我们应该让学生在新语文课程所营造的广阔的空间中自由翱翔……为了完成学生在听读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不认识的字，然后让学生采用自己的喜欢的方式识字，有的组成四人小组同来学习，有的小老师在考小伙伴了，有的在拼读音节呢，有的在写写画画想着好办法。 　　看着学生们学得津津有味，我真为他们感动。 　　三、重视体验，让个性飞扬在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。 　　这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。 　　在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，说说小蚂蚁、甲虫、小鱼、燕子看见美丽落叶时的高兴和激动。 　　并结合学生年龄特点，请他们边说边表演。 　　听着学生富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。 　　我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。