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从实验学化学PPT课件.ppt 77页

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第一章 《从实验学化学》 斧头的发展 第一节 《化学实验基本方法》 教学目标 知识与能力: 1.体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。 2.树立安全意识,能识别化学品安全使用标识,初步形成良好的实验工作习惯。?? 3.掌握物质过滤、蒸发操作的方法,能根据常见物质的性质设计除杂质方案。 情感目标: 1.树立绿色化学思想,形成环境保护的意识。2.能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题,并进行实验探究 教学重点难点: 过滤、蒸发操作的掌握及应用。 实验准备: (4人一组)烧杯(15)、玻璃棒(15)、过滤装置(15)、蒸发装置(15)、试管4×15、稀硝酸、氯化钡。 第一节化学实验基本方法 一、化学实验安全 1.遵守实验室规则 实验室基本规则 1)为保证安全,不用手拿、不用口尝药品,不能直接闻气体; 2)严格用量:未规定用量时,液体一般取用1~2ml、固体盖过试管底部为宜; 3)不能改变药品的整体纯度。 4)学会辩认常用危险化学品的标志: 二、混合物的分离和提纯 思考与交流(课本P5 ): 你知道什么叫沙里淘金? 淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分出来? 二、混合物的分离和提纯 铁屑和沙的混合物,你能用哪些方法分出来 1、用手拣 2、用水淘 3、用磁铁 二、混合物的分离和提纯 自然界中的物质的存在形式 纯净物(很少数) 混合物(绝大多数) 化学研究的是纯净物的性质 二、混合物的分离和提纯 物理方法:溶解法、过滤法、结晶法、 气化法、蒸发、分馏、萃取 化学方法:转化法 ( 加热、 沉淀、置换) 化学方法提纯的要求: 1 .无新:即最后结果没有引入新的物质; 2.不减:不能减少主要物质(一般加入的试剂只与杂质发生反应); 3.易分:一般将杂质转为沉淀、气体或水,使之易与主要物质分离; 4.从简:原理正确,操作简便,费用不高, 5.无害:无有害物质生成(最好能不产生废物) 第二节 《化学计量在实验中 的应用》 教学目标 知识与能力 1、使学生认识摩尔是物质的量的基本单位,了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。 2、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性,懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。 4、初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 情感目标: 通过对概念的透彻理解,培养学生严谨、认真的学习态度,体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 教学重点:物质的量及其单位。 一、物质的量浓度 含义:单位体积溶液里所含溶质B的物质的量,称为B的物质的量浓度。 符号 CB 单位 mol/L。 表达式: 物质的量浓度(mol/L)= 课堂练习一 用5molNaOH配成500mL溶液,其浓度为 mol/L,取5mL该溶液,其浓度为 _______mol/L。 从1L 1mol/L NaCl溶液中,分别取出100mL、10mL和1mL溶液,它们的物质的量浓度是否相等?所含溶质各是多少克? 二、物质的量浓度溶液的配制 例:怎样配制100mL 1.00mol/L 的NaCl溶液? 步骤 计算:NaCl的质量n(NaCl)=1.00mol/L×0.1L=0.1mol n(NaCl)=0.1mol×58.5g/mol=5.85克 称量:(复习天平的使用) 溶解:在烧杯中用50毫升蒸馏水使之完全溶解(注意:应冷却,不可在容量瓶中溶解) 转移:移入100mL容量瓶,洗涤烧杯2~3次 定容:加水到接近刻度线1~2厘米时,改用胶头滴管加水至液面与刻度线相切。 摇匀:反复摇匀,装瓶. 实验所需仪器 烧杯、容量瓶、玻璃棒、胶头滴管、托盘天平、药匙(固体溶质使用)、量筒(液体溶质使用) 讨论 在配制溶液中哪些操作可能引起溶液浓度的误差? 可能影响溶液浓度的操作 固体药品的称量与液体药品的量取是否准确; 把溶液向容量瓶中转移,溶液洒了; 未洗涤烧杯和玻璃棒或洗涤了量筒; 定容时水加多了或加少了; 定容时未平视刻度线。 讨论 定容时俯视或仰视刻度线,对溶液的浓度有何影响? 俯视或仰视刻度线对溶液浓度的影响 俯视刻度线,实际加水量未到刻度线,使溶液的物质的量浓度增大; 仰视刻度线,实际加水量超过刻度线,使溶液的物质的量浓度减小。 小结:容量瓶的使用六忌 一忌用容量瓶进行溶解(体积不准确) 二忌直接往容量瓶倒液(洒到外面) 三忌加水超过刻度线(浓度偏低) 四忌读数仰视或俯视(仰视浓度偏低, 俯视浓度偏

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