《小鹰学飞》教学设计教学反思.doc

《小鹰学飞》教学设计教学反思 教材分析： 本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。全文共六个小节，分别讲了小鹰飞到大树上面、大山上空、更高的天空时，老鹰对它的教育。课文可分三大段，结构相似，语句浅显易懂，适合学生自主阅读理解。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。 教学目标目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。 3、书写2个新偏旁的字（盘 旋），根据视频理解词语。 4、初步了解课文内容 教学重点： 识字、写字，朗读课文。 教学难点： 学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。 设计思路： 阅读教学第一课时教学的重点，应该是抓字词教学，在引导学生读通读顺课文的基础上，帮学生理清文章脉络，学写生字。在初读感知过程中，教师以范读为主，让学生初步感知故事的精彩。教生字时，我采用了学生自主识字，游戏识字的方法调动学生学习的热情。我没有只局限于字的音与形，而是把握字的音、形、义三者之间的关联性，适时、适度、整体地开掘生字的教学资源，指导学生掌握汉字学习的基本规律，提高识字的效率，通过多种形式来学习生字词。另外，本节课努力以读为主线，通过听读、自由读、分段读、等不同形式的朗读，充分调动学生的生活经验与读书热情，扎扎实实训练朗读，使整堂课充满浓浓的语文味。 教学时数：第一课时 教学过程： 一、课件引入，揭示课题。 1、今天，老师给大家请来一位空中飞行王者，猜猜看它是谁？（课件展示鹰展翅飞翔的画面。） 2、出示：鹰。并指导读好“鹰”字。 3、介绍“鹰”是一种非常善于飞行的鸟，所以“鹰”字下面有个“鸟”字，鹰的飞行本领可大了，它能在几千米的高空中飞行，是鸟类中的飞行能手。可是，刚出生的小鹰是不会飞的，那么它是怎样学会飞行的呢？还是让我们走进童话故事《小鹰学飞》去看一看就明白了。 （1）板书：8 小鹰学飞， （2）读课题，老师范读，学生跟读。注意鹰是后鼻音：yīng 二、初读课文，读准字音。 1．请小朋友们打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。出示自读要求： 2、师范读，生整体感知课文 3、要想读好课文先要过字词关。出示词语，学生小声读课文，并用双横线画出词语。 4、现在有一只小鹰想要考考大家，敢接受它的挑战吗?来吧，挑战开始! (1)指生读词 （2）师教难读词语 (3)小老师带读 （4）去掉拼音男女接读 （5）师读词，生做动作 5、观看视频，相机理解“盘旋” 6、指导写“盘、旋” （1）读准音（2）借助课本学习字的笔顺 （3）观察字在田字格的位置 （4）师通过范写，指导写好“盘、旋” （5）生描红，并书写。 （6）师点评 7、课文中还有许多要写的生字，我们先和他们见见面吧。 （1）出示课后一类字，借助拼音读准字音 （2）去掉拼音游戏识字 二、再读课文，做到正确、流利 1、我们把生字送到课文中，比一比谁能把课文读得正确、流利。学生自己朗读课文。 2、出示小鹰的说的三句话学生练读 （1）我已经会飞啦！ （2）我真的会飞啦！ （3）现在……我总算……会飞了吧？ 3、把三句话放回文中，你还能读好吗？ 学生练读课文 4、指名学生分自然段读课文，看谁读得正确、流利，不添字、不漏字。 5、出示课文内容填空，集体交流，理清课文主要讲了小鹰跟着老鹰学飞行的事。 小鹰跟着老鹰学（ ），一共飞了（ ）。第一次飞到了（ ）。第二次飞到了（ ）。第三次飞到了（ ）。 反思： 1、课件创设情境引入新课，极大地调动了学生的学习积极，让学生说出自己以知道到的知识，提出自己想知道的问题，有目标地去学习。 2、“初读”阶段共让学生读了3遍课文，这不仅让学生的读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，读得更有兴致。扎扎实实抓实“初读”，完完全全让学生“自读”，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。 3、识字教学。先由词到字，由易到难。以自主识字为