“听话”训练当休矣.docxVIP

　　同事聊天，说起喜欢的学生，可以是优生，可以是差生，但首先必须是听话的学生。 　　成绩考得好，老师训话听得好，吩咐的事办得好，就是当之无愧的三好学生，老师最喜欢。 　　从幼儿园开始，我们就对学生进行听话训练。 　　在家听父母的话，在校听老师的话，不听话就不是好孩子，老师不喜欢，长大了没出息。 　　十几年的教育下来，学生们真可谓脱胎换骨，彻底改造主观世界，根正苗红。 　　本人就是经过这种系统严密、由表及里的听话训练才长大的。 　　年年三好学生，当时飘飘然，如今昏昏然。 　　创新力不从心，创旧绰绰有余。 　　可不哀哉！接下来，我要请出爱因斯坦。 　　现在的我自不敢比爱因斯坦的万分之一，但小时侯比过，在梦里，试问那时谁不是爱因斯坦，不想做爱因斯坦？话说爱因斯坦却很不听话，很不给学校和老师面子，逼得学校把他请了出去。 　　后来好不容易考上大学，又无组织纪律性，不听教授讲课，差点补考留级。 　　这样的学生能干什么呢？鼓捣伟大的相对论。 　　如果爱因斯坦规规矩矩，忍受庸俗的说教、无聊的考试，没有自己独立思考的时间，他就不可能有那么多的创造性的贡献。 　　不惹老师生气的学生或许并没有多大出息。 　　我不是在打杀教育以及教师的积极性，爱因斯坦也没有。 　　相反，他在晚年深情地感谢瑞士的阿劳州立中学，他曾在这所学校里补习。 　　这所学校用它的自由精神和那些毫不仰赖外界权威的教师的淳朴热情，培养了我