北师大版一年级语文上册第八单元《小书架》优秀教案与教学反思.docVIP

北师大版一年级语文上册第八单元《小书架》优秀教案与教学反思 本课主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和“我”的书的摆放位置，并在最后说明每天放学要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友们要逐步养成每天阅读的好习惯，与前面的“金钥匙”相呼应。 学情分析 刚进入学校的一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，在教学过程中，教师要把握好课堂节奏，充分调动学生的积极性，避免让学生在学习过程中感到单调。本课中，利用多媒体和识字游戏，让学生在快乐中学习，在学习中体会到快乐。 教学目标 教学基础目标： 1、学习8个生字，正确认读，会组词，学写4个字。 2、体会方位“上、中、下”。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学发展目标： 1、利用多媒体让学生认识“上、中、下”的位置。 2、学习课文，使学生知道摆放物品要整洁有序，并逐步培养每天阅读的好习惯。 教学重点和难点 教学重难点： 1、6个生字的认读、4个书写。 2、培养每天阅读的好习惯。 课前游戏 师:和老师一起做个游戏，伸出你的小手来,我说你做:伸出你的左手, 伸出你的右手,左手拍右手，一对好朋友..师:上课.(师生问好) 生听老师口令做游戏 调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。 一、谈话激趣导入 今天你们的好朋友丁丁，也到我们的教室里来了，快和他打打招呼吧！ (出示课件1) 师：丁丁的家里有好多的书，他很喜欢看书，他想问问我们小朋友，你们喜欢看书吗？ 师:丁丁把他的书都放在家里漂亮的小书架上了，一起来认识认识他的“小书架”吧， 跟我读“小书架”。 师：今天，他邀请小朋友和他一起整理小书架。（出示课件2） 1、生和丁丁打招呼 2、生回答喜欢3、生跟读 小书架 利用多媒体课件出示丁丁以及他说的话，激起学生的学习兴趣 二、初读课文，感知课文内容 1、听录音，生感知儿歌。（出示课件3）2、师教读，生跟读，纠正读音。3、生自由指读，再次熟读课文师：自己读的时候，如果遇到不认识的字怎么办呢？4、生将书打到53页，自由朗读，师巡视指导。5、同桌互读，纠正读音。6、齐读课文。7、指导有感情读课文。 1、生听读2、生跟读3、生自由指读4、 自由朗读5、同桌互读6、齐读课文7、生有感情读课文 多媒体课件引入课文，让学生看图，并能正确朗读课文，吸引学生的注意力 三、理解课文内容，认识“上、中、下”位置。 1、（出示课件4）整理爸爸的书，认识“上”。2、整理妈妈的书，认识“中”。3、整理丁丁的书，认识“下”。4、巩固认识“上、中、下”，了解丁丁爱看书的好习惯.。5、有感情齐读儿歌 1、 生看图回答爸爸、妈妈、丁丁的书分别放在上、中、下格2、 有感情齐读儿歌 通过帮助丁丁整理书架激发学生学习兴趣 四、贴“上”、“中”、“下”标签，认识方位名称“上、中、下” 出示“上”、“中”、“下”标签及小书架，指名上台给书架贴标签。 生上台给书架贴标签 通过贴标签游戏再次巩固上、中、下方位名称 五、通过游戏激趣，认读8个生字 1、请出课文中的生字（卡片）。生认读后组词，当小老师教生字。2认字游戏，巩固生字。（出示课件5）3摘水果游戏，练习组词。4、水果卡片排位，再次体会“上、中、下” 1、生认读生字并组词当小老师教生字2、完成认字游戏3、完成摘水果游戏4、给水果卡片排位 充分运用生字卡片及多媒体课件，将本课十个生字从词语中单独提出来，认字游戏、摘水果游戏、水果卡片排位游戏加深印象，使学生在娱乐中掌握生字读音。） 六、学写生字，识记字形。 1．学习笔顺，书空练习。（出示课件6）2、示范指导写”书” （出示课件7）3、示范指导写“用” （出示课件8）4、示范指导写“中” （出示课件9）5、示范指导写“下” （出示课件10） 学生学习笔顺，书空练习 在写生字过程中，用多媒体直观出示“书”、“用”、“中”、“下”的笔顺。让学生清楚了解笔顺