激励在中学课堂管理中的有效运用研究-教育管理专业论文.docxVIP

激励在中学课堂管理中的有效运厢研究教育管理专业 激励在中学课堂管理中的有效运厢研究 教育管理专业 研究生龙秀苇 指导教师刘家访博士 [中文摘要]激励对学生自信心，学业成绩，学生的全面发展等方面都有 积极作用。基础教育课程改革以促进每位学生的发展为核心理念，提倡发展性 评价，提倡使用激励性评语。当前，激励在中学受到了前所未有的重视和广泛 的运用，但阉时又出现了激励有效性不高和激釉在中学课堂管理中有效运用的 研究缺乏的状撼。针对这神情况，笔者对激励在中学课堂管理中有效运用进行 了深入细致的研究。 笔者通过问卷调查和访谈发现：学生对教师在课堂上的激励非常重视，教 师课堂上的激励对学生学习状态、学业成绩、自信心都有报大的影响，但是中 学课堂管理中激励运用却存在着一些问题：一方面，教师和学生都认为表扬、 鼓励、奖励是最有效的激励方法，但是教师运用表扬、鼓励、奖励等激励方法 还不够多．教师激励学生的面不够广，特别是大班颧，确实存在被忽视的学生。 另一方面，却出现滥用激励、表扬“乏力”的现象。 本文分析了中学课堂管理中影响激瀚有效性的主要原透：缺乏对激励理 论的了解，缺乏对中学生心理特点的准确把握，缺乏对激励的策略、技巧的有 效运用，缺乏对激励时机的恰当把握。出现表扬“乏力”的主要原因有：表扬 过于频繁，笼统浮夸，目标偏颇，内容片面。 本文通过学习相关理论．查阅相关文献资料，针对激励在中学课镦管