让学生学习“有价值的数学”──访江苏省特级教师张义宝.docVIP

让学生学习“有价值的数学”──访江苏省特级教师张义宝 张义宝，男，1965年生。本科学历，江苏省小学数学特级教师，中学高级教师。现任连云港师专第一附属小学党支部书记、校长。教育部千名中小学骨干校长，连云港市首批名师，连云港市十大杰出青年。先后荣获全国优秀辅导员技能技巧能手、江苏省师德模范、江苏省新长征突击手、连云港市五一劳动奖章获得者等40多项荣誉称号。有100多篇文章获奖或发表。先后多次应邀赴西安、安徽、江苏等省地讲学和上示范课。 记者：张老师，您好！您以优异的成绩毕业于海州师范学校，并被分配到了海州师范附属小学，开始了人生的新起点。刚走上工作岗位的那段经历一定还记忆犹新吧？ 张老师：的确是这样。海州师范附属小学和海州师范学校一样有着悠久的办学历史，附小的老师都是经过精挑细选的，能留在附小工作，既有荣耀也有压力。好在海州师范孕育了我志存高远、追求卓越的气概，也培养了我脚踏实地、注重细节的处事态度。我力求把压力转化为动力，努力把每一件简单的事做好，把每一件平凡的事做好。 初上讲台的那个时期，应试教育风气正盛，很多教师为了使学生获得好的考试成绩，搞题海战术，让学生拼命做题。教师教得累，学生学得苦。我一方面向有经验的教师学习教学经验，另一方面又暗暗下定决心，努力改变这样的教学现状。于是，我在课堂教学过程中，着力探索培养学生自主学习的能力。当时的体会有以下几点：一是营造平等民主的教学氛围。教师要注意充分尊重和信任学生，这样，学生才能感觉到自己是学习的主人，学习是自己份内的事。可以自豪地说，在我所教过的班上，没有一个学生觉得在数学学习上自己是差生。二是使学生保持良好的学习状态。数学学科相对枯燥乏味，因此，要激发学生的学习兴趣，使学生处于最佳的学习状态。在教学中，我注意通过生动有趣的故事、游戏等情境，引导学生不知不觉地展开对问题的研究；利用学生的好胜心，通过评比、竞赛等方式调动学生的学习积极性；借助自身风趣幽默的元素调节教学气氛，使学生在紧张的智力活动之余轻松一下，保持良好的学习状态。三是重视让学生经历知识的形成过程。那个时期的教学，都是奔着考试这个目标的，教学中“烧中段”的现象比较普遍，教学的注意力更多是集中在概念、法则、规律这些结论本身，并常常要求学生机械地记忆这些结论。学生的思考和活动不多，反复练习和记忆过多，所以，学生学习新的知识要花费更长的时间，付出更多的重复劳动。并且，由于学生没有经历知识的形成过程，因而无法实现对知识的自主建构。相反地，让学生经历知识的形成过程，同时也就拉长了学生观察、体验、思考的过程，就更有助于对知识的认识和理解。经过几年的尝试，效果就看出来了。其他方面不敢说，就学生的成绩而言，由于学习环境宽松、学习方法得当，学生理解了知识的本质，因此，我所任教的班级学生学习成绩大幅度提高，多届毕业班数学成绩及优秀率一直在市区名列前茅。 由于课堂教学效率得到了保证，我可以腾出更多的时间去充实和提升自己，为以后进一步开展教学研究打下了良好的基础。通过学习教育学、心理学等学科的知识，我努力以科学的理论指导自己的教学实践，在教学中走了很多捷径。1991年，我荣获连云港市小学数学优质课评比一等奖、江苏省观摩课评比二等奖，由我担任辅导员的少先队被评为“全国红旗大队”。 予人一瓢，必备一缸，更需活水。我在附小任教期间，参加了自学考试，用四年时间拿到了两个大专文凭。后来，相继参加本科函授、研究生课程班的学习，既当“先生”又当“学生”，一晃已走过了二十多个春秋。 记者：您的经历再次验证了每个人的成功都不是偶然的，机遇，总是青睐有准备的头脑！虽然您28岁就开始担任校长，但在二十多年的教学生涯中，您始终坚守在教学第一线，执着地探索与追求，是什么让您一直如此激情满怀？ 张老师：如果简单地回答，那就是对人生负责任的态度和对学生的满腔热爱。既然选择了做教师，就要对自己的学生负责，在教师岗位上实现自己的人生价值。这听起来好像是空洞的口号，但一个人首先需要的就是一种积极的生活态度。这种态度将直接导引我们的人生方向，确定我们的生命轨迹。 教师的本职工作就是教学，就是更好地为学生的成长服务。无论你在学校担任什么角色，承担什么工作，为学生的成长服务这个根本目标是不会改变的。因此，即使做了校长，我仍然坚持上一个班的数学课，仍然带头上公开课、研究课，不因为自己是一校之长，工作忙而推脱，反而更加严格要求自己，凡是先进的教学思想、教学方法，总是先行“酝酿”“拿来”，在课堂教学中率先尝试，不求为大家提供示范的样板，只求为大家提供研究的素材。 比如，随着课程改革的实施和深入，我更加坚定了培养学生自主学习能力的教学理念，并在课堂教学中进一步实践和研究，初步建构了“小学数学自主探