山东大学学生课堂教学质量评估调查报告.doc

PAGE 第 PAGE 10 页 共 NUMPAGES 10 页 附件4 中国政法大学2009-2010春季学期课堂教学质量评价报告 2009-2010年春季学期，以《中国政法大学本科课堂教学质量评价实施办法》（法大发〔2010〕42号）为核心的新课堂教学评价体系正式实施。一学期来，在教务处的积极努力下，在学生工作部及各学院教务、学工部门的大力协助下，在广大师生的积极配合下，本学期课堂教学质量评价任务圆满完成。现将具体实施情况报告如下： 新课堂教学质量评价体系实施概况 课堂教学质量评价体系改革背景 建立课堂教学质量评价体系是我校确立完善的教学质量监控与保障的基础性工作。我校课堂教学质量评价体系初创于2002年，2003-2004学年度秋季学期，首度在全校范围内实施了以学生填涂评教卡为主要方式的学生评教，当年共回收评教卡近3.5万张。随后数年，学校通过三次修订评教指标体系，逐步确立了包括学生评教、管理人员评教、督导专家评教和任课教师自评等内容的全方位的课堂教学质量评价体系。 实践证明，评教工作的开展，不仅有助于教师了解教学效果、自觉改进和完善教学过程，有助于促进师生交流、教学相长，而且也有助于推动学校整体质量意识的增强，促进规范教学管理、全面保证教学质量。 随着教学改革的不断深入，教学质量监控体系的不断丰富和完善对于教学质量评价的手段和内容提出了更高的要求，以填涂评教卡方式评教的局限性也日益显现：随堂发放评教卡，学生匿名进行评教，学校对学生评教没有任何约束或强制，学生参加评教的积极性和自觉性日益减退，参评率也逐年下降。其次，由于当堂填涂评教卡，学生不可能有更充分的时间去思考，学生不加思索、随意敷衍情形在所难免，加之教师同行评教制度约束力不强，同行评教流于形式，凡此种种，教学评价结果的信度和效度都大打折扣。 为了使课堂教学质量评价工作更为有效地开展，使教学质量评价更能客观、准确、有效地反映教师、课程教学的实际，教务处结合教务系统更新，在广泛吸收兄弟院校教学评估经验，并深入我校教学工作实际调查研究基础上，对学校课堂教学评价体系进行了全面改革，并经过反复征求意见，于2010年春季公布《中国政法大学本科课堂教学质量评价实施办法》（法大发〔2010〕42号），即新的课堂教学质量评价体系正式启动，学生网上评教也同时实施。 本学期课堂教学质量评价实施概况 根据42号文件，课堂教学质量评价范围为学期内所有开设课程（诊所课除外）。 本学期，学生网上评教时间自第12周开始，一直持续到学期末。教师同行评教则贯穿整个学期的课堂教学活动开展期间。由于新教务系统功能的局限性，教师同行评教尚无法能实现网上操作，而仍采取填写书面表格方式进行。 学生网上评教顺利开展 大多数学生对课堂教学质量评价认识正确，评教态度端正、积极，并能在规定时间内完成评教工作。但是，由于首次进行网上评教，一些同学对于网上评教要求缺乏了解，或对是否真正匿名评教有所顾虑等，未在规定时间内进行评教。后经学院教学科研办及学生辅导员协助督促，绝大多数学生最终对所选修课程进行了认真、客观的评价。网上评教以简便、快速、高效的特点为同学们所接受。 本学期，学生应参评74396人次，实际参评70456人次，参评率为94.70%。未参评学生多为毕业班学生，以及少量外国留学生、港澳台侨学生和进修生。 教师同行评教开展情况好于往年 新的评教办法公布后，多数学院都积极行动起来，了解相关规定、制定评教实施方案等，确保了同行评教的有效开展。本学期，近百名教师、管理人员深入课堂进行听课评教达468人次。其中，外国语学院、新闻与传播学院、人文学院等较好地完成了同行评教任务，其他多数院部也不同程度开展了同行评教工作，而少数院部未开展此项工作。各学院同行评教工作开展情况如下： 学院 听课评教人次 法学院 20 民商经济法学院 36 国际法学院 16 刑事司法学院 23 政治与公共管理学院 14 商学院 32 人文学院 34 外国语学院 101 社会学院 0 马克思主义学院 21 体育教学部 0 科学技术教学部 0 新闻与传播学院 30 教学督导组 141 合计 468 新的课堂教学评价体系设计基本合理 从本学期评教实施过程及全校教师课程评价成绩看，评教结果较为客观，可信度高，基本反映了学校教师及课程教学质量善状况。可以认为，新的课堂教学质量评价体系在设计上基本合理可行。 存在问题 评教过程中，同学们主要针对操作系统提出了许多合理的意见和建议。此外，同行评教未能实现网上操作，给同行专家评教带来了不便，也使评教工作结果的精确性受到一定影响。这些问题，教务处将尽可能在短时间内加以改进，使评教操作更为简便、易行，使评教结果更为客观、全面。 课堂教学质量评价内容 评价范围 本学期评教范围为学期内所有开设课程及其任课教师。由于