教育学 第八章 思想品德教育工作.pptVIP

第八章 思想品德教育工作 《教育学》 第一节 思想品德教育工作的目标和内容 一、思想品德教育工作概述 （一）思想品德教育工作内涵 思想品德教育工作在我国简称德育。它指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想准则和道德规范转化为个体的思想意识和道德品质的教育。它包含政治教育、思想教育和品德教育三部分。 （二）道德与品德 道德是社会的意识形态之一，是一定社会调整人与人之间、个人与社会之间关系的行为规范的总和。 品德亦称道德品质，是一定社会或一定阶级的政治规范、思想规范和道德规范在个人思想和行动中表现出的较稳定的特征和倾向，是个人道德认识、道德情感、道德信念、道德意志、道德行为和习惯的复合体。 二、思想品德教育目标 （一）思想品德教育目标的确定 思想品德教育目标（简称德育目标）是学校德育在某一特定教育阶段所应达到的培养规格和要求。它是思想品德教育工作的出发点及衡量其成效的尺度，对思想品德教育过程起导向、激励、调控作用，制约思想品德教育内容选择、途径和方法的采用。 （二）我国初中阶段的德育目标 我国初中阶段是九年义务教育的第二阶段，在这一阶段的德育目标是使学生具有爱国主义、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。 三、思想品德教育工作的内容 （一）思想品德教育内容概述 思想品德教育内容是指借以形成和发展受教育者思想品德的政治观点、思想观点和道德行为规范的体系。它是教育者对受教育者施加影响的凭借，是受教育者学习的客体。 （二）我国初中阶段德育的基本内容 1、国情教育 ；2、爱国主义教育 ；3、社会主义教育 ；4、集体主义教育 ；5、共产主义人生观教育 ；6、道德教育 ；7、劳动教育 ；8、身心卫生和个性发展教育 。 第二节 思想品德教育工作的过程 一、思想品德教育过程概述 思想品德教育过程是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想准则和道德规范转化为个体的思想意识和道德品质的过程。 思想品德教育过程自身是一个独立的完整的体系，它由教育者、受教育者、内容、方法手段、目标等要素构成。 二、学生思想品德形成的一般过程 （一）学生思想品德形成的过程概述 学生思想品德形成的过程是指个体思想品德的产生和发展过程，是个体社会化的重要组成部分。是人们在经济的、政治的、思想的、文化的、道德的相互关系中，在学校、家庭、社会的综合影响下，通过主体自身的积极活动，接受社会的思想、政治、道德规范，使之转化为稳固的个体特征的过程。 （二）学生思想品德形成的一般过程 思想品德一般由道德认识（知）、道德情感（情）、道德意志（意）、道德行为（行）等不同的心理要素构成一整体结构。它是内容和形式的统一。 学生思想品德形成一般经历如下三个阶段： 1、学生思想品德的形成是主体有选择地接受外部环境影响的过程。 2、学生思想品德形成过程是主体内部矛盾、转化、内化的过程。 3、学生思想品德形成过程是主体与外部环境不断进行交往、调节控制、反复运行、深化提高的过程。 三、德育过程中学生品德的形成过程 （一）学生品德形成过程是培养学生品德的知、情、意、行的过程 （二）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 （三） 德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程 （四）德育过程是长期、反复、逐步提高的过程 第九章 思想品德教育工作（下） 第四节 思想品德教育工作的原则 思想品德教育工作原则是指对学生进行思想品德教育工作时必须遵循的基本准则和要求。 一、从实际出发的原则 （一）从实际出发的原则的内涵 从实际出发的原则是指思想品德教育工作要充分适应社会主义实际，保持坚定正确的政治方向；从当代青少年（群体和个体）身心发展的特点出发，有的放矢地施教。 （二）贯彻从实际出发原则的要求 1、从实际出发，要研究国情。 2、从实际出发，要对学生进行国际化了解教育。 3、从实际出发，要针对不同社区的特点，有重点地进行教育。 4、从实际出发，要求研究学生. 二、整体性原则 （一）整体性原则的内涵 整体性原则的内涵是指在思想品德教育工作中思想品德的心理结构知、情、意、行全面培养；教育影响保持时、空的连续性和一致性，集体教育和个别教育相统一，充分发挥多因素组织的整体功能。 （二）贯彻整体性原则的要求 首先要求全面完成思想品德教育任务。 其次，整体性原则要求思想品德教育内容、形式、方法要统一。 其三，整体性原则