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佛山科学技术学院理学院 信息科学与数学系 一、教学队伍 序号 姓 名 年龄 学 历 职 称 及 职 务 具有何种高 资 历 (批准文号) 重点培养 (批准文号) 受表彰称号、批准单位及时间 (批准文号) 1 王向东 47 学士 教授 国家教指委委员，硕导 2003年学校“十佳”教师 2 戎海武 43 博士 教授 硕导 “百”，“千” 2000年全国优秀教师，2002年学校师德优秀教师 3 杨灵娥 46 博士 教授 硕导 2002年校师德优秀教 师，2004年学校“三育 人”优秀工作者 4 胡诗国 47 硕士 副教授 5 宋春玲 32 博士 副教授 6 文翰 32 硕士 讲师 师资队伍 一、教学队伍 教学成果 1、王向东，地方高校大学生课外科技活动和高素质应用型人才培养的探索与实践， 2008年佛山科学技术学院优秀教学成果二等奖 2、王向东，21实践数学教育专业普通高校教学内容与课程体系的改革与实践， 2006年佛山科学技术学院优秀教学成果三等奖 3、戎海武，数学建模的思想与方法融入高等数学教学中的探索与实践”， 2006年佛山科学技术学院优秀教学成果三等奖 4、王向东，戎海武等，数学建模教学活动与综合素质培养与实践， 2003年佛山科学技术学院优秀教学成果一等奖 一、教学队伍 教研论文 陈纯馨，王向东等，地方高校大学生课外科技活动与创新能量培养的探索与实践，中山大学学报论丛，2006，26：184－187. 刘晓莉，王向东等，新形势下高等数学教学改革的实践与思考，大学数学报告论坛（2007）论文集，高等教育出版社，2008年，171-174. 文翰，黄国顺，“软件工程”课程双语教学模式的探讨，计算机教育，2008，23，83－85. 文翰，胡诗国，面向对象数据库“联系—选择”查询操作的优化，佛山科学技术学院学报，2005，23：59－61. 王向东，戎海武，文翰,作为教学任务的数学实验, 国际教育工,2004,(5) 467-468. 文翰,王向东，戎海武，论数学建模与素质培养, 国际教育工程,2004,(7) 671-672. 刘晓莉，王向东，戎海武，数学建模的思想与方法融入数学教育中的探索, 国际教育工程,2004,(7)：689-690. 杨庚华，戎海武，吴幼明，利用矩阵方法计算数列通项公式，高等数学研究，2005，8（3）：35-36 戎海武，王向东，关于无穷大和无穷小的几个问题，高等数学研究 2007, 5:3-4. 二、教学内容 课堂教学 学生实践 课程内容设计 二、教学内容 教学安排 本课程采用课堂教学、课堂讨论与实践等多种形式教学，其中课堂讲授32课时，课堂讨论10学时，习题课6课时，其它（包括实践）6学时。 各教学环节的重点都是在于培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力上，即培养学生的应用数学思想、观念和方法上。让学生积极主动参与，尽可能让学生自己动手，在社会实践中找问题，并用所学的建模方法解决问题，从而培养学社的综合素质和创新能力。 考核形式为提交课程论文。 二、教学内容 实践教学 通过上机应用相关数学软件如：matlab,sas,lingo等解决数学建模问题 通过课程论文用数学建模的方法解决和实际结合密切的问题 通过参加全国大学生数学建模竞赛培养学生分析问题解决问题的能力 很多同学毕业论文用数学建模的方法解决和实际结合密切的问题，五届毕业论文中约有90篇毕业论文与数学建模相关 三、教学条件 教材及相关资料 选用教材： [1]《数学模型》第二版, 姜启源编著，高等教育出版社，1993，全国优秀教材 [2]《数学实验》，王向东，戎海武，文翰， (教育科学“十五”国家规划课题研究成果)，北京：高等教育出版社，2004 教学参考书： [1]《数学建模与数学实验》第3版，赵静等 高等教育出版社，2008 [2]《数学模型》,陈义华编著，重庆大学出版社，1995. [3]《数学建模入门》,徐全智编著，电子科技大学出版社，1996. [4]《数学模型与数学建模》,刘来福编著，北京师范大学出版社，1997. 三、教学条件 实践教学条件 ——数学建模与仿真实验室 总面积为480平方米 实验室拥有万元以上的仪器设备90台（件） 固定资产总值达153.5多万元 安装了Matlab, SAS, Lingo等数学软件 实现教学、培训、科研三大功能 三、教学条件 网络教学环境 ——数学建模精品课程网站 http://151./sxjm/index.asp 四、教学方法与手段 课堂教学 学生实践 教学方法 四、教学方法与手段 教学手段 课堂授课 在全校开展与数学建模竞赛有关的讲座7场，听讲学生累计800余人 数学实验 多