《电视塔》课堂实录.docVIP

《电视塔》课堂实录 2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解电视塔的特点和作用，体会电视塔给我们的生活带来了快乐。 教学重点： 1、认识12个生字。会写2个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 认识12个生字。会写2个生字。 教学准备： 课件、生字卡。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入。 1、出示生字卡“电视”，小朋友你们认识这两个字宝宝吗？谁来读？ 生1：电视 师：读“视”的时候，要把小舌头翘起来，你再读读。生1：电视 师：跟老师读，电视。 生：电视、电视、电视。 2、打开折叠卡片出示“塔”字 师：这个字宝宝谁认识？ 生1：塔 生2：塔 师：请你当小老师带大家读。 生2：塔 生：塔塔塔 师：谁能连起来读？ 生1：电视塔 生2：电视塔 生齐读：电视塔 3、示题 师：今天我们来学习14课电视塔。（将“电视塔”卡片贴在黑板上。） 师：你见过电视塔吗？它是什么样子的？ 生1：电视塔高高的，伸到天上去了。 生2：电视塔很尖。 师：是这样的吗？我们一起来看看。（师在黑板上画电视塔的简笔画） 过渡：师：课文里是怎么写的呢？请小朋友翻开书71页，自由地把课文读一读，不认识的字读读拼音，也可以问问老师和同桌的小朋友。 [点评：这样的导入，自然流畅，从“电视”二字引出“塔”字，降低了学生识字的难度。根据学生对生活中电视塔的回忆和描述，老师画出尖尖的、高高的电视塔，使学生对电视塔的特点有了一个感性认识。] 二、学习课文，指导朗读。 1、学习第一句。 （1）师：小朋友读的真好，课文的哪一句写了铁塔的样子？（出示课文第一句） 生1：第一句。 师：请你来读读这句。 生1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。 师：小朋友自己再读读。 师：读了这一句你知道了什么？ 生1：我知道了铁塔很高。 生2：我知道铁塔尖尖的，到白云和天上去了。 （2）师：铁塔真高，它还和蓝天白云交朋友呢！谁能把铁塔高高的感觉读出来。 生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。 师；这个小朋友的“高”字读得真好，老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。 生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。 师：这个小朋有把“入云天”拉长了一些，好像电视塔真的到天上去了呢！ 师：请小女孩站起来读读。 [点评：由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解，因此，很快就能知道这一句是写电视塔又高又尖。这个从感性到理性的认识过程，符合一年级学生的认知规律。在这样的基础上朗读，效果当然会很好。] （3）师：铁塔又高又尖，你还见过哪些东西是尖尖的？ 生1：火箭是尖尖的。 生2：五角星是尖尖的。 师：这些尖尖的东西都是（手势）上——生）小，下——（生）大，小朋友跟我读，上小下大尖尖尖。 生：上小下大尖尖尖。 师：你有办法记住它吗？ 生：先记一个“小”字，把“小”的钩去掉，再记一个“大”。 师：尖字怎么写的，我们一起来看看。 （学生看课件演示“尖”字的笔顺） 师：我们再看一遍，这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置。 教师边在黑板上的田字格里写“尖”字，边口述。 “尖”字的第一笔竖写在竖中线上，横写在横中线稍下一些，撇起笔时和竖稍稍对齐。请小朋友打开中字本在田字格里写一个尖字。看谁的字写得又端正又漂亮。 （学生练写，教师指导） （4）师：小朋友看天空中飘来了什么？ 师：“云”字怎么写的？我们来看看。 师：谁会写“云”字，请你们当小老师教老师写，好吗？ 生齐说：横横撇折点；师在黑板上的田字格里写“云”字 师：你们发现“云”的哪一笔写在横中线上？ 生1：第二笔，横。 师；谁来给云字找朋友？ 生1：云白云 师：你能用“白云”说句话吗？ 生1：白云在天上飘。 生2：云乌云 师：什么时