《高尔基和他的儿子》教案设计说明板书.docVIP

《高尔基和他的儿子》教案设计说明板书 3、揭示题意。 二、同学们，爱是人类讴歌的永恒主题。《高尔基和他的儿子》这篇课文，表现的就是父子之间的爱。这节课我们继续品味。 复习：这篇课文主要写了哪两件小事？（板书：栽花赏花 写信教子） 三、精读课文，品位文章感情。 A、 品读“栽花赏花”，感悟父子情深。 （1） 儿子是怎样种花的？找出有关语句读一读。 他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 只有一句话，其实字里行间蕴藏着动人的小故事。仔细品一品。 （2） 全班交流： 1）顾不上休息一直忙着，整个假期没有停止过，很辛苦。 2）各种各样，品种繁多，千姿百态。 让我们了解一下他的儿子有的多大？（只有10岁，还没有镢头高） 对儿子来说，种这些花很不容易。那他是种着玩的吗？（不是，为了能让父亲观赏到美丽的风景。） 这句话让我们感受儿子的孝敬，儿子对父亲的爱。 2、春天来了，儿子种的花全开了。想象一下；看到了什么？听到了什么？闻倒了什么？ （看到：花儿争奇斗艳；花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰枝。。。。。。） 这儿原本只是普普通通的地，一个普普通通的院子，现在却开满了各色的鲜花，到处充满着沁人心脾的芳芬，引来了小生灵——蜜蜂、蝴蝶。它们嗡嗡地飞着，似乎在哼着一首春天的歌。 3、想亲自去吗？美美地读读吧。 4、这些盛开的花儿在你的眼里就像什么？ 5、在父亲的眼里呢？他有什么样的感受？ 6、你能读出感受来吗？试一试。 B、品读“写信教子”，感受信的内涵。 1、过渡：高尔基看到这些美丽的花儿，除了心里有说不出的高兴，还有许许多多的感想。于是，他把这些感想写在给远方的儿子的信里，一起读读这封信。 投影出示：高尔基给儿子的信（用书信的格式展示） 2、同学们自由读书信，指名读。 3、高尔基的这封信想告诉儿子什么？（学生根据信内容来回答） 板书：“给”永远比”拿”愉快 4、齐读板书，这句话含义深刻而又丰富，我们一起来理解它。引导感悟“‘给’，永远比‘拿’愉快”。 （1）本文中，谁“给”了谁什么？（高尔基的儿子“给”了高尔基鲜花）（2）鲜花代表——美好的东西。（3）美好的东西还可以指什么？（真诚的关心、热情的帮助、美好的环境……）（4）高尔基的儿子的“给”，指的是在岛上栽种各种各样的鲜花，你们的“给”可以指晨书声朗朗，中午鸦雀无声……）（5）“给”，可以用哪些词语来表示？（作出贡献，做出奉献，给予、奉献、付出）（6）你“给”了同学什么？“给”了班级什么？（同学遇到困难，主动去帮助；运动场上，奋力拼搏，为班级争光……）（7）你“给”了同学、班级美好的东西后，感觉如何？（快乐、愉快、自豪、幸福）（8）“拿”在课文中的意思是什么？（高尔基欣赏儿子栽种的鲜花）（9）联系自身的实际，说说自已的“拿”。（同桌把桌凳擦得一尘不染，我坐在桌凳上看书；一天特别冷，我向好朋友借手套；园丁让花儿竞相开放，我们在花丛中漫步……）（10）“拿”，可以用哪些词语来表示？（享受、接受、索取、收下、得到……）（11）高尔基并不满足于儿子只孝顺他一个人，也不只是希望儿子只是栽种鲜花。他希望儿子——“无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西”，让“所有的人都需要”。（12）说说自已对“‘给’，永远比‘拿’愉快”的理解。①奉献比索取好。②有所奉献，就容易得到愉快。③做一个有益于他人的人，就能赢得他人的尊敬，就会享受到成功的快乐。 5、联系自身的经历谈谈。 6、、教师总结：听了父亲对儿子的希望，看到儿子为父亲种的花，我们感受到了高尔基博大深沉的爱，我们也感受了儿子对父亲的爱。（板书：爱） 四、拓展延伸，布置作业。 代高尔基的儿子给父亲写一封回信。字数不限。 板书设计： 高尔基 赏花 写信教子 （爱） “给”永远比“拿”愉快 儿子 栽花 《高尔基和他的儿子》设计说明 本篇课文是一篇叙事性记叙文。课文通过高尔基和他的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，表现了高尔基父子之间的亲情及高尔基育子先育心的真爱艺术。课文紧紧扣住一个“爱”字，按照