14《登山》 之七.docxVIP

　　教学目标 　　1．了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。 　　2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。 　　3．学会本课生字新词。 　　会用闪烁、锻炼造句。 　　4．有感情地朗读课文。 　　教学重点、难点 　　1．联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。 　　2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。 　　教学时间 　　二课时 　　教学设计 　　第一课时 　　一、教学目标 　　一按预习要求，初读课文，了解课文内容，并通过查工具书，联系上下文理解新出现的字词。 　　二按自然段概括段意对话形式的自然段适当归并，再划分结构段，概括段意，归纳课文主要内容。 　　二、教学重点、难点 　　概括自然段段意对话形式的自然段适当归并，划分结构段，再归纳课文主要内容。 　　三、教学过程 　　一板书课题，在简介故事发生的背景中，解释俄国十月革命列宁沙皇2波兰革命者等词语见资料。 　　1．初读课文，一边读一边想 　　课文写了一个登山的故事，故事发生在什么时间，什么地点？谁在登山？为什么要登山？ 　　2．登山的路是一条怎样的路？为什么一去一返都要走这条路？课文最后一段话，你怎样理解？ 　　二朗读课文，正音正字 　　1．读准以下翘舌音 　　刹4那的刹、闪烁^的烁、解释@的释。 　　2．区别多音字 　　刹4那的刹，又读1的音，如刹1车，是止住的意思。 　　薄$雾的薄，不要读成2的音，好像有人指挥似@的，这里的似不要读成@的音。 　　咱们得7每时每刻……锻炼自己的意志，这句话中的得是需要的意思，不要读成6和的音。 　　3．注意以下几个字的读音 　　仍6旧的仍不要读成扔5的音。 　　有趣的趣不要读成的音。 　　4．注意以下几个字的写法 　　歌喉的喉的右偏旁不是候，不要多写一竖。 　　一步的步的下面不是少，不要多写一点。 　　三按自然段一边读一边画出概括性的词语，再归纳自然段段意对话形式的自然段适当归并 　　第1自然段列宁为躲避搜捕，隐居在普罗宁。 　　第2自然段列宁请巴果茨基作向导上山去看日出。 　　第3～9自然段列宁和巴果茨基商量走一条危险的小路。 　　第10自然段小路十分危险。 　　第11～14自然段巴果茨基在小路上小心移动着。 　　第15自然段巴果茨基走过去，列宁紧跟后边。 　　第16、17自然段列宁一步步走过危险的小路。 　　第18自然段他们登上山顶，观看了壮美的日出。 　　第19～23自然段回去时列宁仍要走那条小路。 　　第24、25自然段列宁先走过小路。 　　第26、27自然段巴果茨基走过来问列宁，为什么还要走那条小路。 　　第28自然段列宁说革命者应随时随地锻炼自己的意志。 　　四解答初读课文时，一边读，一边想的问题答案要点画在课文中。 　　然后，课堂议论，归并自然段段意，再划分段落，概括段意。 　　提醒学生注意作者为了把一件事情叙述清楚，总要按事情的发展顺序，一个阶段一个阶段地写。 　　某一个阶段的意思连接得比较紧密，就形成了一个段落。 　　当一个段落过渡到下一个段落时，一般情况下，又可能时间推移了，或地点转换了，或情节发展了，等等。 　　第一段第1自然段列宁为了躲避搜捕，隐居在普罗宁。 　　第二段第2～18自然段列宁和巴果茨基为看日出抄近走了一条危险的小路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。 　　第三段第19～28自然段；列宁和巴果茨基看完日出，列宁仍坚持走危险的小路，并且说这是为了锻炼自己的意志。 　　根据以上三段段意，归纳出课文的主要内容重复的词语可以略去。 　　自己归纳后再小组讨论，最后全班归纳，教师评议。 　　通读课文注意语言的速度和感情。 　　对话部分，注意人物说的话和作者的叙述语要分明。 　　第二课时 　　一、教学目标 　　一进一步阅读课文，深入了解列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。 　　二结合阅读课文学会本课新出现的词语，并会用闪烁、锻炼造句。 　　三有感情地朗读课文。 　　二、教学重点、难点 　　在进一步阅读课文中，深入了解列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。 　　三、教学过程 　　一检查第一课时归纳的课文主要内容。 　　再要求试用一句表示谁、做了什么的话，把课文主要内容概括出来。 　　列宁为了看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志。 　　二《登山》一课，讲了列宁为了登山看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志的故事。 　　1．课文第一段交待了故事发生的什么？ 　　交待了故事发生的时间——俄国十月革命前；地点——普罗宁；人物——列宁，以及列宁隐居普罗宁的原因——躲避沙皇警察的搜捕。 　　隐居是什么意思？为什么要隐居？换成居住行不行？为什么？ 　　隐居是隐蔽在偏僻的地方居住，目的是躲避敌人的搜捕。 　　换成居住就没有躲避的意思了。 　　2．齐读第一段，提问 　　如果不