18《生命的壮歌》.docxVIP

　　教学要求 　　1正确、流利、有感情地朗读课文。 　　选一则自己自己喜欢的故事背下来。 　　2学会本课生字，理解新词语意思。 　　3读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。 　　教学重、难点 　　理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。 　　教学具准备及辅助活动卡片、磁带、多媒体课件 　　作业设计、安排 　　课内1抄写词语；2组词；3按课文内容填空；4听写词语。 　　课外1排列句子；2阅读一段话，并完成练习。 　　第一课时 　　教学要求 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、读懂两则小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。 　　教学过程 　　一导入故事 　　1、范写生字蚁，齐读。 　　2、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个蚁字写得这么小？结合出示卡片弱小的蚂蚁 　　3、继续板书国英雄齐读题目 　　4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。 　　为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？板书？ 　　二了解大意 　　1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《蚁国英雄》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。 　　2、指名试述故事大意，并结合出示卡片草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。 　　3、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。 　　4、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？ 　　三细读感悟 　　1、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。 　　2、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。 　　1结合交流课件出示图及文字可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。 　　①引导学生抓住并没有束手待毙、迅速地扭成一团、突围等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读。 　　②引导学生抓住万万没有想到、竟、突然等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。 　　③这里的区区的弱者指谁？蚂蚁弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？大火从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。 　　相机板书火神肆虐 　　④火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。 　　多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！有感情地齐读出示的句子。 　　2结合交流出示蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。 　　①引导学生抓住火舌舐动、不断发出、爆烈的声响等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住越来越迅速地滚动、不见缩小等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。 　　结合板书火舌舐动 　　②指导朗读。 　　3结合交流出示显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 　　①说说这段文字为什么令你感动？相机板书不松动分毫不放弃岗位练习有感情地朗读以表达自己的感受。 　　②结合理解肝胆俱裂。 　　③从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？作者对蚂蚁的赞颂、敬佩之情。 　　相机板书团结合作、勇于献身 　　④再读这句话，读出作者的赞颂、敬佩之情。 　　3、学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片的蚂蚁 　　4、带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。 　　四激情揭题 　　1、师述正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。 　　它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。 　　2、板书生命的壮歌 　　这就是18课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。 　　3、网上征文故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。 　　你想到了谁？ 　　五学法小结 　　1、细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。 　　如果我们用上学习《蚁国英雄》的方法，就可以自学下一个故事了。 　　2、回忆小结学法，结合出示卡片了解故事大意 　　细读感人之处 　　朗读表达情感 　　附板书设计 　　18、生命的壮歌 　　火神肆虐 　　不松动分毫 　　火舌舐动 　　不放弃岗位 　　团结合作 　　勇于