“三位一体”：学校德育新模式.docxVIP

　　三位一体学校德育新模式 　　作者任爱龙 　　江苏省姜堰市大伦中学，225500 　　摘要在经济社会转型期，学校德育面临严峻的挑战。 　　如何探索一种行之有效的德育新模式，是摆在广大教育工作者面前的重大课题。 　　德育实践中，应立足校情，探索学校—家庭—社区相结合的德育新模式，以心理健康教育为突破口，以提高家长素质为抓手，以挖掘社区教育资源为重点，积极营造良好的教育生态环境，激发学生的德育内驱力，实现德育和智育相辅相成、相互配合、相互促进。 　　关键词德育模式学校家庭社区 　　道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。 　　良好道德素质的培养，关键在于青少年时期，基础教育的首要任务就是要培养以道德素质为核心的四有新人。 　　在知识不断更新、科技飞速发展的经济社会转型期，学校德育的内容、方法、途径等都面临着严峻的挑战。 　　如何在新课程改革的浪潮中进一步深化教育改革，解决学校德育所面临的困境和危机，是摆在广大教育工作者面前的重大课题。 　　在德育实践中，我们结合自身的校情农村初中，硬件薄、师资弱、生源差，积极寻求适合自己发展的新思路、新举措、新突破，探索学校—家庭—社区相结合的德育新模式。 　　一、见缝插针以心理健康教育为突破口 　　心育是德育的基础，学生良好道德素质的形成离不开健康的心理，让心育开出素质教育之花是我们孜孜以求的目标。 　　学校心理健康教育不仅仅是一点心理调查、心理咨询或几节心理教育课所能完全涵盖的。 　　我们的心理健康教育主要依托各种活动和心理训练，目的就是要使学生在具备一定的心理学知识的基础上，获得心理调节和心理自助的直接经验和体验，为养成良好品德、塑造完美人格奠基。 　　首先，将心理健康教育与学科课程相结合。 　　学科课程是现代学校教育中最重要的方面，也是心理健康教育的主阵地。 　　我们要求所有任课教师根据学科及教材特点，有计划地、有系统地确立任教学科的心理教育目标，并具体落实在课堂教学中。 　　比如，我们正在研究的帮助教学法，通过组织师生开展互助学习，加强课堂教学中学生人际交往的密度和强度，引导学生形成合作、分享、互助等良好的心理品质和道德认知、践行能力。 　　其次，将心理健康教育与活动课程相结合。 　　德育和心理健康教育都与活动课程有着非常密切的关系，因为学生的健康心理和良好道德在很大程度上是训练的结果，活动课程所具有的实践、训练功能对培养学生健康的心理和良好的道德有着重要的作用。 　　论文范文 　　多年来，我们十分重视活动课程的开发与建设，不断挖掘其中富含的德育和心育资源。 　　如我们以孔庄阻击战纪念碑为爱国主义教育基地，以张沐敬老院为德育基地，以曙光集团为社会实践基地，组织学生开展了一系列活动，培养学生爱国、尊老、进取等优良品质。 　　我们还通过参加义务劳动，举办主题团队活动、文娱联欢活动、体育运动会等形式，培养学生团结、合作、自主、创新、吃苦耐劳等良好的个性品质和品德。 　　我们一直致力于活动课程的校本特色研究，使其扎根校园、延伸触角，与其他学科和谐共振、共同发展。 　　再次，将心理健康教育与环境课程相结合。 　　幽雅宜人的物理环境和民主向上的人文环境，对陶冶健康的心理素质和良好的道德品质至关重要。 　　我们一直以有限的资金，通过广大师生勤劳的双手，不遗余力地去美化、绿化、净化我们的校园，力争使学校的每一个角落都能产生无声的教育影响。 　　我们也一直致力于营造一种积极向上的校园文化氛围，通过橱窗、板报、广播电视、升旗仪式等平台，潜移默化地向学生传输着我们这个时代的主流思想，以便他们将来能够适应时代、面向未来。 　　心理健康教育之所以能成为道德教育的有效载体和桥梁，就在于它存在于我们平时实实在在、一丝不苟的工作中，存在于我们和学生时时刻刻的交往中。 　　二、隔山打牛以提高家长素质为抓手 　　在现代教育中，家庭教育的重要性越来越突出。 　　要培养学生良好的心理素质和道德素养，促进学生健康发展，必须谋求学校教育与家庭教育的深度融合和相得益彰，为学生营造一个良好的教育生态环境，实现学校道德教育外延和内涵的双重扩张。 　　现实中，许多农村家长素质并不高，对孩子缺乏情感沟通和具体指导，这种家庭环境不利于学生的健康成长。 　　根据我们的调查，很多学生的品德问题、心理问题是由不健康的家庭环境造成的。 　　学校有责任肩负起对家长进行父范或母范教育。 　　我们通过家长学校定期对家长进行家庭教育、心理健康教育等有关知识和方法的培训，同时通过谈心、家访等手段密切和家长的沟通与交流，帮助他们更科学、民主地进行家庭教育。 　　在加强理论学习的同时，我们还注重社会实践活动的教育功能，结合农村家长的实际情况安排有关活动如尊老敬老活动日活动、身边的榜样参观活动、助贫帮困手拉手互助活动等，通过活生生的事实教育家长，使他