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说课稿 中国龙 参赛教师：刘 朝 阳 选送学校：南阳市南召县云阳镇中心小学 二OO九年八月 中国龙 说课稿 南阳市南召县云阳镇第一中心小学 刘朝阳 人美版小学美术第六册第十课《中国龙》 课型：以“欣赏·评述”为主 尊敬的各位老师：大家好！ 我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册《中国龙》一课。（课件题目） 我将从以下五个方面来说课： 一、说教材分析 根据《课标》对美术学习方式的划分，我确定《中国龙》一课是以“欣赏·评述”为主，融“设计·应用”、“造型·表现”于一体的一节美术课。 新课标中指出学生在“欣赏·评述”领域应该达到“逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。”同时建议三四年级学生“欣赏民间年画，传统纹样、木雕、了解民间艺术的象征和寓意。”龙是中国古代劳动人民想象、创造出来的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武，现在它是整个中华民族的象征。《中国龙》是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的一课。本课在选择的内容及版式风格上主要体现了中国源远流长的文化气息。学习本课的目的是让学生了解“龙”起源的久远，为大家展示不同时代龙的造型变化，了解龙的演变过程，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。。 2、说教学目标： 结合小学三年级孩子的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：（ HYPERLINK 插入2.ppt 课件） 1）、知识与技能目标：初步了解中国龙的文化历史。通过观察，认识龙的造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。培养想象、造型能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。 ???? 2）、过程与方法目标：在探索中学习龙的形象在中国文化中的广泛应用，在合作学习中表现龙的形象。 ??? 3）、 情感与价值目标：通过欣赏中国龙独特的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。 3、说教学重难点 明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：（ HYPERLINK 插入2.ppt 课件） 教学重点是： （1）搜集有关中国龙的资料，逐步了解中国龙的历史；了解龙的象征意义， 2）欣赏其造型；抓住龙的特点，集体创作一条龙。 教学难点是： 知道龙的象征意义和体会龙的精神、抓住龙的特点、造型、动态来创作龙的形象。 二、说教法学法 为了完成重点突破难点，我采用了如下教法、学法：（课件） 教法： 用设疑法、欣赏法、启发引导法、直观示范法、互动探索法等多种教学方法，吸引学生的注意力，调动学生多种感官参与学习，激发学生的想象力，提高认知水平。 学法： 为学生创设民主和谐的学习氛围，引导学生欣赏讨论→互动探索→动手体验的学习方法，促进学生自主学习的意识，使他们感受主动参与的乐趣和获得知识的满足感。 三、说教学过程 为了使学生都能在赏、听、说、思、议、做等行为环节中经历过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程由： （一）、创设情景，激发探究 首先，我们来做一个游戏，请看大屏幕——（课件）小金鱼、鹿，认真观察小金鱼和鹿的外形各有什么特点，你能尝试着把这两种动物完全不同的特点结合起来创造出一种新的形象吗？这时候学生展开丰富的想象力，迅速动脑动手画出形象，然后老师进行点评激励。（这一环节通过各种想像，激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到活动中。） 接着，我又引导学生：同学们，我们的祖先也像大家一样特别聪明，富有想象力，他们曾经把很多种不同动物的特点综合在一起，创造出了一种全新的动物形象。我们来看一看他们利用了哪些不同动物的特点。接着欣赏（课件），（出示鳄鱼、鹿、虎、鱼、蛇、鹰等动物图像） 这些动物它们各有自己的特点，他们有天上飞的、也有地上爬的，我们一起动脑想一想它们各有什么特点呢。通过观察、动脑、讨论，让学生充分抓住这些动物的形象、特点。我们勤劳智慧的祖先把这么多动物的特点融合在一起会创造出什么呢（课件龙的形象）----龙（一条翻江倒海的龙） 龙的身上具有着很多动物的特征，下面我们一起来找一找（课件）。 龙具有着这么多动物的特点，充分体现了它团结凝聚的精神。龙是传统文化中最具代表性的形象，再加上它造型威武，身材强健深得大家的喜欢。今天这节课我们就带着崇敬的心情一起来感受一下--- 中国龙。（课件）板书课题：《中国龙》。 （这一环节，通过活动和课件演示，让学生能够简单的了解龙是中国人创造的理想化的动物形象，是中华民族独到的精神文化，激发了学生学习兴趣。使学生初步感受龙的精神，增强了民族的自豪感。引出课题---《中国龙》。） ?（