The Palace Museum（第五册）.docxVIP

　　教学目标1、认知目标能听懂会读本课的内容。 　　1掌握词汇,,,，并能读、写、说出和听懂这些词汇。 　　2可以说出和听懂,,?。 　　等用语。 　　2、能力目标能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到学习活动化，活动交际化的目的。 　　3、思想情感目标激发积极的情感因素。 　　1在学习运用等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。 　　2通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教学重点1掌握词汇,,,2会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。 　　教学难点运用本课所学的用语进行情景对话。 　　教学用具照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。 　　教学课时一课时教学过程一、热身运动1、师生间互相打招呼问好并自由对话。 　　!??营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。 　　2、唱,,,学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。 　　3、学生按指令拿出实物并说。 　　养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。 　　二、新课呈现一呈现新知,,,及要帮别人照相的用语。 　　1教师假装去公园玩，对学生说?!!接着呈现实物，板书单词，教读练说2呈现实物，教读练说，3边说边演示让学生理解。 　　4!边说边演示让学生边说边做出照相动作。 　　5教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。 　　?,6练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。 　　7实物呈现板书单词，教读练说。 　　打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。 　　二操练巩固新知1游戏猜一猜。 　　2游戏找朋友。 　　3创设情景小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。 　　学生分组自编小对话。 　　在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。 　　三利用教科书11学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。 　　2播放录音磁带，学生跟读。 　　3齐读。 　　既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，充分体现了以认为本的教学理念。 　　四呈现新知,,及受伤后求救和安慰别人的用语!1露出贴有创可贴的手臂，引出单词,板书单词，教读练说，让学生口头造句。 　　2教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。 　　!引出,板书单词，教读练说单词及句子。 　　3当最后一名说完时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。 　　!教说句子。 　　五操练巩固新知1让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。 　　进行对话。 　　2同桌练习求助、安慰的用语。 　　3学生自己创设情景表演求助、安慰。 　　六利用教科书21各小组试读课文，自学讨论?发生了什么事？他说了什么？3听录音磁带跟读。 　　4齐读课文。 　　三、巩固练习完成《活动手册》第28-29页第3、4题。 　　四、布置作业根据本课所学内容，各小组自编一个对话。