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基于高等教育个人人力资本投资决策分析的研究 摘要：高等教育个人投资是人力资本投资的重要主体， 本文通过人力资本投资的成本收益分析模型分析了个人人 力资本投资决策的依据，总结了影响个人人力资本投资决 策的各种综合性因素。最后，得出了个人人力资本投资对 我国高等教育实施过程的启示。 关键词：人力资本；人力资本投资；成本收益分析； 效用 一、刖目 “人力资本”最初被诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨在 研究美国经济的物质资本存量与产生差距时使用过。舒尔 茨认为人力资本［1］是指：“当个人具备的才干、知识、技 能被看作是一种生产出来的生产资料和投资的产物”时就 形成了人力资本。舒尔茨及以后的学者从不同的角度对人 力资本进行了多方面的研究，形成了丰富的理论和实证的 研宄成果。其中，经济学家贝克尔对人力资本的主要贡献 是他在对人力资本形成的微观分析上，从家庭生产和个人 资源分配角度系统的分析了人力资本的投资问题。他先后 提出了人力资本投资过程中的直接成本，间接成本，家庭 时间价值，时间配置等概念，它是通过人力投资形成的， 体现了个体或群体的知识、技术、能力等，并能够为其带 来长期收入来源的生产能力。人力资本的一个重要特征就 是资本化了的人力资源。 人力资本投资［2 ］是政府，企业和其他社会经济单位以 人力资源为对象，投入资金和各种要素，获得人力资本的 投资行为。简言之，人力资本投资就是以获得人力资本为 目的投资。而对于投资主体为个人的资本投资，则相应可 以界定为，个人或家庭通过一定量的投入、增加个人或家 庭成员的各种技能水平以及提高个人素质的一种投资活动。 成本一收益分析是在对人力资本进行深层分类的基础 上，按类别和层次分别测算人力资本投资的成本与收益， 进而比较成本与收益，计算净收益，据以进行人力资本投 资决策的分析方法。净现值分析法是成本收益分析法的辅 助性方法，它是在成本收益分析法的基础上，以价值活动 为单元，以各单元的价值创造分析为基础，以实现价值最 大化或成本最小化为目的的一种决策方法。 二、个人投资高等教育的成本一收益分析 高等教育是个人人力资本投资的主要方式之一。个人 人力资本投资分为四种主要形式：普通教育、职业技术培 训、健康保健和流动。个人投资高等教育所负担的成本一 般要包括两部分：直接成本和间接成本。直接成本是个人 为接受高等教育而付出的费用支出，其中高等教育的学费 支出是最大的一部分。而间接成本，即机会成本，是指因 参加高等教育而放弃工作机会所损失的工资收入。我们一 般采用个人受高等教育的时间用于工作时可获得的平均收 入来计算机会成本，根据一些统计的结果，这种受教育的 机会成本占个人教育投资总成本的一半以上。 个人从高等教育中得到的收益包括经济收益和社会心 理收益。其中经济收益是受教育者因为接受高等教育多得 的经济收入。个人从高等教育中获得的当然不仅仅是经济 收益，高等教育还会为个人带来社会地位的提高，进入上 流社会的机会、成就感和良好的卫生保健等，这些构成个 人投资高等教育的社会及心理收益。 三、从人力资本投资成本收益分析模型分析高等教育 的个人投资 在《人力资本》[3] —书中，贝克尔在分析人力资本形 成过程的时候，着重分析了高校教育，在职培训方式的投 资与收益之间的关系。他认为人力资本投资成本K，包括 接受教育（正规教育和培训教育）所花的直接成本X，受教 育所放弃的工作收入Y （称为间接成本或机会成本），保持 健康所花的成本Z，迁移和收集信息的成本C。即K = X +Y + Z+C，但是在实际测算时为K=X+Y （因后两项统计较为 困难而舍掉了）。在贝克尔对人力资本投资的成本分类的基 础上，本文在分析人力资本投资时，也只考虑人力资本投 资的直接成本X、及间接成本Y。在这种假设下，下面分两 种情况来建立分析模型【4】，来分析人力资本投资决策。 （一）无不确定性因素影响的决策分析模型 所谓未来无不确定性因素影响的意思是：进行人力资 本投资的个人未来的就业和收入与其预期一致。假设人力 资本投资的预期收入为R，那么按照现金流量法和净现值分 析法，我们得到： 其中，X是进行了 n年人力资本投资的直接成本折现， Xi表示第i年人力资本投资的直接成本；Y是进行了 n年 人力资本投资以后，m年的投资收益的折现，Rj表示第j 年人力资本投资的收益。在这种情况下，只有当x+y彡R时， 个人人力资本的投资主体才会去投资，这样的投资才会有 效益。利用这种人力资本投资决策分析模型进行分析时， 优点在于比较简单、直观。缺点在于它没有考虑未来不确 定性因素对收益的影响，因此，对风险控制力不强。适用 于相对周期比较短的人力资本投资决策分析。 (二)存在不确定因素影响的分析模型 所谓的不确定因素影响是指未来就业存在不确定性， 从而造成未来收益的不确