[信息技术论文]课件制作与教师正常工作的矛盾及其解决方法探讨.docxVIP

　　内容提要本文主要是根据我校的教学现状、网上的有关教学调查情况，其它兄弟学校教师对的看法和老师制作课件和正常教学之间的矛盾等情况而总结成的一篇调查分析文章。 　　提出了一些本人的初浅看法和不成熟的建议。 　　关键字课件制作教师正常工作解决方法 　　引言近几年来，计算机辅助教学这一新的教学手段如雨后春笋般地直冲云霄。 　　广大教育工作者也希望迫切改变传统的教学，于是各地开展了多种多样多媒体教育教学的实践活动，比如课件评比，观摩多媒体演示公开课，教学论文评比，各市、地之间的交流考察等等不一而足。 　　我区也于前年和去年相继举行了各学科课件评比活动以及展示会，到会的有各地区、各学区、各学校的教师和各级教育部门领导。 　　针对于此，我调查了我校及外校、外区部分教师对的态度和看法、教师利用课件这种新的教学手段的评价，对制作教学课件与正常工作之间的看法，并结合网上的调查数据数据来源于我校主页的调查表草成此文。 　　一、的优越性得到一致公认。 　　很多老师听说过一词，但是对它的具体名称和意义的了解比较含糊。 　　我查阅了许多资料，找到了它的比较全面的解释的缩写，名称为计算机辅助教学。 　　该术语是一种作为教学工具而编制的教学程序。 　　程序采用辅导，练习及提问与回答形式来阐述问题，并测试学生的理解能力。 　　是非常好的工具，能描述实际物体，并允许学生调整自己的学习进度。 　　从它涉及的学科和复杂性来说，包括初等算术，高等数学，自然科学，历史，计算机研究，特殊专题等。 　　现在最常使用的辅助教学软件是，，，。 　　还有许多学校已经在用等。 　　适合于开发演示型的多媒体课件；则用来开发交互性强的多媒体课件。 　　则主要用来制作网页形式的课件，更多的优点是占据磁盘空间少，动画效果好，交互性很强。 　　多媒体课件具有效果明显、直观性好、目的明确、有针对性、信息量大，易于控制、交互性强等特点，在被调查对象中100的教师和学生认为能提高教与学的效率。 　　教师们普遍认为有了，他们上课时更灵活了，学生的注意力也集中了，教学效果有了明显的提高；学生们则认为有了，老师的讲课内容更加新颖而充实，他们面对的不只是过去的一块黑板和一支粉笔，或者是一些静态的图片，而是一个个生动形象，妙趣横生，声情并茂的闪光世界！比如语文课《长征》，学生对以前红军长征的情况知之甚少，难以入情入境。 　　这时放上一段录像，让学生在看影片的同时顿悟文章的感情和尊敬革命前辈、珍惜今天幸福生活的思想。 　　数学课学习《长方形与正方形》时，小学生的空间思维比较弱，但是通过看课件的具体演示，化抽象就为具体了。 　　难点也就迎刃而解。 　　其他的音乐、美术、自然、社会等科目也有异曲同工之妙。 　　正因为课件在教学中有着其他教学手段不可替代的优势，所以很多教育工作者是不辞辛劳，不怕困难地学做课件。 　　但是教师毕竟是教师，他们不是受过专门训练的电脑课件制作人员，因此在制作课件时就与正常的教学工作发生了很大的矛盾。 　　具体表现如下二、课件制作与正常的教学工作之间的矛盾1、课件制作过程消耗了教师大量的休息时间。 　　现在各地开展了多种多样的教学实践活动，其中最热的要数课件的评比，就我区而言，就开展过语文课件评比，数学课件评比，音乐课件评比，思想品德课件评比、英语课件评比等等。 　　既然评比，就有很强的导向作用，模范作用，所以也就有了众多的教师为了评比、上公开课、观摩课等做了许多精美的课件，这样的老师占了95以上。 　　很多获奖的课件，几乎都是多媒体运用大量的图片、动画、、3、等背景音乐，令人目不暇接；一个课件占据磁盘空间少则数十兆，多则上百兆；有的32兆内存才能运行。 　　为了能获奖，取得骄人的成绩，很多课件的制作也是几个人花费了几十天工夫。 　　有的则是请校外专家帮忙，我校教师1999年到2000共完成比较优秀的课件48个，其中每个课件平均花费都在一周以上，个别课件超过一个月。 　　让许多学科教师望而兴叹。 　　另外在比赛的时候有的学校领导感叹到人家已经是三维动画了，我们还没有二维动画，真是落后了。 　　回头则是让计算机教师领头成立学校课件制作小组，购置光盘刻录机、数码相机等设备，要大力开展计算机辅助教学。 　　于是老师们又更努力地继续学习。 　　为了制作一个比较精美的课件，制作课件的老师几乎个个废寝忘食，夜不能寐，坐在电脑面前，形容枯槁。 　　我校曾有三位老师为了制作课件，连续四天三晚没有正常休息，每天大概只休息三、四个小时。 　　眼窝都深深地陷了进去。 　　2、课件制作严重地影响了教师的身心健康。 　　因为现在许多老师没有经过系统的课件制作培训，学校也没有足够的课件制作材料，因此老师制作课件所需要的时间比较长。 　　加之很多老师并不是专门的电脑老师，有80的老师是在完成本身的教学工作之余去制作