氧气说课定稿.ppt

《氧气》 说课 人教版九年级化学第二单元 课题2 蕲春实验中学:张谷祥 说 课 流 程 教 材 分 析 学 情 分 析 教 法 分 析 教 学 过 程 板 书 设 计 教材分析 教法分析 学情分析 教学过程 板书设计 1、教材的地位及其作用 教材分析 空气的组成及氧气的用途 承 前 氧气的实验室制法 收 获 启 后 氧气的物理性质和化学性质 教学反思 教 学 反 思 学情分析 教学过程 教法分析 板书设计 教材分析 教学反思 2、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 教学目标 ①通过老师的引导和动 手实验初步了解研究 具体物质方法，并知 道性质与用途之间的 关系； ②通过合作探究知道氧 气的性质和用途。认 识硫、碳、铁与氧气 反应的现象、文字表 达式； ③通过分析归纳认识化 学反应，了解化学反 应的基本特征，认识 化合反应和氧化反应。 ①培养学生观察与分析， 合作和与交流的能力； ②通过探究氧气与硫、 碳、铁的反应，学习 从具体到抽象，从个 别到一般的归纳方 法。 2、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 教学目标 ① 通过五彩缤纷的 化 学 变化，进一步培养学生 学习化学的兴趣； ② 知 道化学反应的 重要 用途。 学情分析 教学过程 教法分析 板书设计 教材分析 教学反思 重点 氧气的化学性质及化合反应 3、重点和难点 难点 氧气的化学性质、实验现象 学情分析 教学过程 教法分析 板书设计 教材分析 教学反思 学情分析 化学知识不足 实验操作 技能欠缺 理论联系实际能力较差 学习兴趣浓厚 渴望获得化学知识 有获得新知识 的心理准备 学生特点 教材分析 教学过程 教法分析 板书设计 学情分析 教学反思 教法分析 探究式 实验教学法 互动式教学法 多媒体 辅助教学法 质疑释疑法 教法分析 学情分析 教学过程 教材分析 板书设计 教法分析 教学反思 分析归纳 合作探究 探究式 实验 教学法 多媒体辅 助教学法 教学相长 教 法 学 法 互动式 教学法 质疑释疑 教学法 讨论交流 抢答巩固 学情分析 教学过程 教材分析 板书设计 教法分析 教学反思 设置情景 升华课堂 导入新课 创设意境 创建平台 亲近课堂 创设意境 激 趣 设 疑 导 入 新 课 亲 近 课 堂 升 华 课 堂 设 置 情 景 创 建 平 台 创 设 意 境 归纳总结 学情分析 教法分析 教材分析 板书设计 教学过程 教学反思 汶川大地震掩映中的纪念大会现场... 观看 感知 体会 激 趣 设 疑 导 入 新 课 亲 近 课 堂 升 华 课 堂 设 置 情 景 创 建 平 台 导 入 新 课 创 建 平 台 导入新课----探究氧气的物理性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 学情分析 教法分析 教材分析 板书设计 教学过程 教学反思 设计意图：使学生了解探究物质物理性质的内容和操作要领，掌握氧气的物理性质，培养动手能力，激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量 变化 创建平台——氧气能支持燃烧 激 趣 设 疑 导 入 新 课 亲 近 课 堂 升 华 课 堂 设 置 情 景 创 建 平 台 新 近 课 堂 体验 感知 学情分析 教法分析 教材分析 板书设计 教学过程 教学反思 体验 和谐 设计意图：创设交往沟通，求知进取和谐愉快的学习氛围，为学生提供充分发展个性的机会。 沟通 创建平台——硫与氧气的反应 激 趣 设 疑 导 入 新 课 亲 近 课 堂 升 华 课 堂 设 置 情 景 创 建 平 台 创 建 平 台 启迪 激趣 设疑 释疑 学情分析 教法分析 教材分析 板书设计 教学过程 教学反思 设计意图 1、启迪、开发、激活学生思维，创设问题情境，使 学生产生可持续学习动机，在生活色彩中掌握实 验操作要领。让学生感受化学就在他们周围。 2、对实验略加改进，创设新奇的情境，能有效地激 趣、导疑、质疑、解疑，培养学生创新意识。 3、用KMnO4溶液来吸收SO2，一是说明SO2的毒性让学 生树立环保意识。二是为制氧气时防止KMnO4进入 槽埋下伏笔。 亲近课堂——碳与氧气的反应 激 趣 设 疑 导 入 新 课 亲 近 课 堂 升 华 课 堂 设 置 情 景 创 建 平 台 感知 亲 近 课 堂 学情分析 教法分析 教材分析 板书设计 教学过程 教学反思 体验 探究 设计意图：