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学校教育科研方法 江西师范大学课程与教学研究所 研究的一般过程： ①选题 ②文献综述 ③形成假设 ④选择研究方法 ⑤对变量进行分类 ⑥选择被试 ⑦制定研究方案 ⑧方案实施 ⑨资料收集和整理 ⑩撰写科研报告 一、选题方法 （一）、发现和提出问题的一般方法 （二）、分析问题，形成课题的一般方法 （三）、选择适当的课题应遵循的几个原则 （一）、发现和提出问题的一般方法： （二）、分析问题，形成课题的一般方法 1、一个问题能成为课题的条件和要求： 前提必须正确 答案必须存在 问题必须具体 续（二） 2、对所提出的问题进行定性分析 3、对所提出的问题进行定量分析 4、对所提出的问题进行分解、组合 （三）、选择适当的课题应遵循的几个原则 ① 选题应具有创新性 ② 选题应具有价值性 ③ 选题应具有可能性 二、文献综述 在撰写文献综述时应注意以下几个问题： ⒈搜集文献应尽量全 ⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性 ⒊引用文献要忠实文献内容 ⒋参考文献不能省略 三、怎样形成研究假设 1、实验假设是指自变量和因变量之间的关系，通常也就是实验需要进行验证的最终结论。 假设陈述的形式主要四种： ①存在式：在C的条件下，X具有Y的性质。 例：对于电视教材，清晰的字幕具有 C X 帮助学生理解掌握知识内容的作用。 Y ②条件式：在C的条件下，如果X，则有Y。 例： 在中学英语教学中，“投影+录像”情 C X 景教学方法能增强学生对单词的记忆和理 Y 解，提高长期记忆的效果（6个月以上）。 ③差异式：在C条件下，若X，则Y1≠Y2。 例：语言实验室教学运用组合循环教学 C X 法将比运用反复播放法更能有效地解决 语速语流问题，提高学生听的能力。 Y1≠Y2 ④函数式：在C条件下，随X的改变，Y将作╳ ╳方式的变化。 例：小学生在观看电视教材时，随着时 C 间的增加，学生的注意保持率将逐渐下降。 X Y 四、选择研究方法 实验研究法 行动研究法 调查研究法 比较研究法 测验研究法 五、对变量进行分类 自变量 因变量 干扰变量 自变量 因变量 干扰变量 六、选择被试 实验对象又叫“被试”，即接受实验处理的实验参与者，一般指教师、学生、学校等。 抽样是从总体中抽出一部分个体作为具体的研究对象（样本），用以代表总体。 抽样的几种方法  随机抽样法 按随机的原则，直接从总体中抽取样本，并保证总体中各个体有均等的机会被抽中。 例：某班有学生60人，优生30人，中等生20人，差生10人。请从中抽12人为样本。  分层抽样公式： 七、制定研究方案 一个研究方案一般包括以下内容： 1、明确课题的假设 2、确定课题研究内容 3、明确研究对象及其样本容量 4、确定课题研究的方法和手段 5、研究的步骤 八、方案实施 严格按计划开展 注意进程中研究人员之间的沟通 注意与课题有关信息的收集 九、资料收集和整理 （一）、资料对研究的影响和作用 （二）、资料搜集前的思考 （三）、如何搜集相关资料 （四）、资料的整理 （一）、资料对实验的影响和作用 1．资料让我们不断地修正假设、重建假设，使研究不断深人下去。 2．资料使我们实验得到了较好的反馈，有机的控制无关变量，使实验顺利完成。 3．顺利地总结科研成果，完成实验报告。 （二）、资料搜集前的思考 初步分类 专人负责