《雨点》第二课时教学设计板书设计.docVIP

《雨点》第二课时教学设计板书设计 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 教学重、难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字，并会正确、美观地书写。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 教学准备：多媒体课件 生字卡片 教学时间：两课时 第二教时 一、复习。 1、齐读生字卡片。 上节课我们学习了《雨点》这篇课文，这节课我们继续学习，请大家打开书，我们先来读读生字卡片，比比上节课谁学得好。 2、认读生词。（屏幕出示） ①小老师领读。 生字学得都很棒，词语学得怎样呢? 谁愿意小老师带着大家读一读。 ②指名读。（请几位学习较落后的同学，以准确检测学生掌握程度。） 3、整体感知：雨点都落到哪儿去了？（用“——”画出）在那儿做什么？（用“···”画出来。） 4、指名答。 （根据学生回答板书：池塘 小溪 江河 海洋） 出示学生的标注，评价、订正。 （ 教给学生读书方法：不动笔墨不读书，边读边用不同的符号做标记。） 过渡：今天我们就随着雨点做一次愉快的旅行。 二、讲读课文。 （一）讲读第一句。★ 池塘 1、看图理解。 （1） 现在，我们来到了池塘。（多媒体播放：池塘画面）雨点娃娃轻轻地从空中落下来，它落进了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉） （2）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？ 学生自由讨论。 （3）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒服的感觉吗？ 小结过渡：小雨点就这样在这静静的池塘里睡的好香啊，我们不能吵醒它，轻轻地读好吗？ 2、指导有感情朗读第1句。（注意读书姿势） 先自己练一练。谁来读？（指名读） （二）讲读第二句。★ 小溪 小雨点又来到了小溪里，看（多媒体课件播放：小溪画面）——小溪从山上流下来，唱着歌流向远方，溪水里还有小鱼儿在捉迷藏呢！ 1、小溪和池塘有什么不同？小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？ 2、理解句子。 （1）雨点落进小溪里还在舒服地睡觉吗？（出示动画，板书：散步） （2）你散步过吗？感觉怎么样？ （3）为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？ 小结： 是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！应该怎么读呢？ 3、指导朗读。 先自己练一练，指名读 ，齐读。 （三）讲读第三句。★ 江河 1、雨点还到了江河里，看——（多媒体课件显示：长江画面）教师解说江河。 江河与小溪又有什么不同呢？生讨论。 2、理解句子。 （1）雨点来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑） （2）奔跑与散步有什么不同吗？ 3、指导朗读。 你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？指名读。 其他同学注意听，听一听他有没有读懂。评读。齐读第3句。 （四）讲读第四句。★ 海洋 1、雨点又来到哪儿了呢？（多媒体出示）这就是波涛汹涌的大海，无边无际，波涛翻滚，一浪高过一浪，大浪一次一次地扑向灯塔。 2、理解句子。 （1）小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢？（板书：跳跃） （2）小雨点在大海中为什么会跳跃呢？ 3、你能读出这种跳跃的感觉来吗？ 小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。 三、指导朗读背诵。 1、指导朗读。 2、练习背诵。 这么有趣的课文，愿意背下来吗？ （1）为了背好课文，我们先想想雨点都到了哪些地方？做了什么？看，谁来试试？ 出示填空 雨点在池塘里____________________ 雨点在小溪里____________________