数学北师大版六年级下册平面图形的周长和面积复习整理.docVIP

《平面图形的周长和面积》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。 2、过程与方法：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。 3、情感态度与价值观：进一步体验“转化”的思想；让学生在解决问题的过程中体验学习数学的乐趣，培养创新意识。 教学重、难点： 教学重点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。 教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。 教学准备： 教具：关于面积计算公式推导的多媒体课件。 教学过程： 导入：今天我们一起来复习平面图形的周长和面积。 【设计意图】开门见山，点明课题，让学生了解本节课复习的重点。 二、探索新知： 1、我们学过哪些平面图形？ （学生回答，依次出示长方形、正方形、……） 2、请学生指一指平面图形的周长，概括什么叫平面图形的周长 （闭合图形一周的长叫做平面图形的周长） 你能根据周长的定义计算这几个平面图形的周长吗？ 练习：长方形、正方形、圆形 学生口头汇报。 【设计意图】从学生最熟悉的实际计算入手，进而复习公式，回忆公式的推导过程。通过讨论，使学生进一步理解周长的意义和计算方法，并且通过想想、比比，使学生懂得要根据实际，合理、灵活应用所学的知识。 三、复习平面图形的面积 1、定义 平面图形不仅有周长，也有面积，谁来感受一下这个平面图形的面积？你能用一句话概括什么叫平面图形的面积？ (围成的平面图形的大小叫做平面图形的面积) 2、公式 这几个平面图形的面积如何计算，用字母公式表示 教师板书五个平面图形的面积公式。 3、大家还记得这些面积公式是如何得到的吗？在4人小组里交流一下，挑一个喜欢的图形重点回忆一下，由小组长汇报。 教师巡视辅导。 4、小组上台展示，交流总结方法。 【设计意图】引导学生通过小组合作交流，回忆公式的推导过程。引导学生探索知识间的相互联系，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。 5、联系面积公式的推导过程想一想，这6个图形之间有什么关系呢？小组再次合作，将这6种图形面积的关系整理出来，并上台展示。 【设计意图】通过学生的思考与探索，使学生进一步认识到了6种平面图形之间内在的联系。构建知识网络，从而加深对知识的理解。 巩固练习 根据表格中的数据，求出图形的周长和面积。 填空题 用一块边长为5分米的正方形硬纸板，剪一个最大的圆，这个圆的面积是（ ）。 把一个圆32等分，剪开拼成一个近似的长方形，这个长方形的长是（ ），宽是（ ），面积是（ ）。 3、解决问题 五、你今天有什么收获？ 【设计意图】使学生回忆公式的推导过程。进一步加深对知识的理解。