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如何利用现代教育技术 ［摘要］:英语是一门实践性很强的学科。课程改革的 核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。随着英语教学 改革的发展与深入，语境化教学越来越受到重视。在教学 中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性 材料，创设最佳情境，激活英语课堂，展示英语的魅力， 其方法主要有：利用多媒体，激活课堂气氛；利用多媒体， 激活教科书；利用多媒体，激活生活体验；利用多媒体， 激活学生思维。 ［关键词］:多媒体激活体验思维 社会发展日新月异，课程改革如火如荼。课程改革的 核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。为此，必须改 革以讲授、灌输为主线的旧的传统的教学模式，构建以学 生的自主发展、合作探宄为主线的教学模式。而多媒体的 运用，现象直观，生动有趣，拓宽了学习的时空，开发了 课程资源，尤其是英语课堂教学。真可谓“旧时王榭堂前 燕，飞入寻常百姓家”。这无疑给英语课堂教学改革注入了 新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语 课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、 说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。学生学 习英语的终极目标 学生英语交际能力的培养在现代 英语课堂上得以体现，大容量、高密度、快节奏的课堂教 学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强， 德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。进入课改以来， 初中英语教师不断探索现代化教育技术与英语课程的整合 策略。如何巧用多媒体手段，让英语课堂“活”起来、“亮” 起来？我在教学实践中进行了有效的尝试。 1、利用多媒体，激活课堂气氛 我国现阶段的外语教学仍然是以课堂正规学习为主。 长期以来，中学外语教师形成了传统的英语教法ZZ灌输 长期以来，中学外语教师形成了传统的英语教法 ZZ 灌输 法，教师从对话和课文中列出语言点，通过讲解和练习 来帮助学生弄懂、掌握这些语言点。学生课后的主要任 务就是死记硬背单词、词组和语法规则。结果是上课老师 讲得辛苦，学生课后背得枯燥，乏味。而利用多媒体，可创 设出各种直观性强的情景，可以激活课堂气氛，使教学内 容生动形象，趣味盎然，从而引起学生的注意，激发学生 的兴奋点，让学生积极参与，为整节课的优化，构建一种 良好的氛围。 例如在人教版初中英语第一册Unitl6. Ma inlyrevisi on. Parti. L ily’ sbedro om.可以设计这样一个多媒体课件： 以一座漂亮、洁净的空房子背景，点击鼠标依次呈现桌子、 椅子、闹钟等，配上声音，引导学生“What’ sonth ewall?” “Wh ere’ sthecl ock” . “What canyouseeb eside/on ? 学生的注意力已完全被画面吸引住了，兴致高昂，积极参 与，踊跃发言，课堂气氛活跃起来。这样把教学内容自然 地呈现出来，极大地激发了学生的学习欲望，有效地帮助 学生获取信息、掌握知识。英语学科的多媒体课件大多侧 重于有声动画的制作，对句型和课文的引入很有帮助。它 集动画和声音于一体，通过把教材中的素材通过动画片的 形式展示给学生，增加学生的视觉感官效果，较生动形象 地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，起 到了帮助学生理解的作用。为此，在上复习单元时，枯燥 的复习课应尽量利用多媒体创设出充满生机的英语学习环 境，使学生有身临其境的感觉，让学生在轻松、愉快中掌 握句型。 2、利用多媒体，激活教科书 教科书是中学生学习英语最基本的、最直接的资料， 每堂英语课都与它紧密相关。可是教科书就是教科书，既 不会说也不会动，学生学起来感觉比较枯燥。孔子说：“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有激发了学生的 兴趣，学生才会进入积极的学习状态。那么，如何才能让 教科书动起来、发出声音来、显出形象来，让学生兴趣盎 然呢？这就必须恰当利用电教器材，如电视、录像、VC D、 多媒体等，让教科书活起来，形象起来，让“活”的教科 书震撼学生的心灵、开发学生的智力、激发学生的学生兴 趣。 例如，我在人教版初中英语第一册第十一单元《Whe reisit?》时，，就将这课内容制成了 CAI课件，来学 on，behind, un der, in, nea r这几个介词。我设计了这样一 个动画：通过点按箭头，一只小猫咪就能一会儿跳到书桌 上，一会儿藏在桌子里，一会儿又蹦到书桌下，一会儿又 蹦到门后。随着猫咪的位置移动，电脑发问：Wherei sthecat?这样连续演示几次，学生通过观察、思考，从有 趣的画面中理解这几个介词的意思及区别，就能快速地回 答：IV s onthedesk/inthedesk/underthede sk/behindt hedoor.Etc .动画刺激了学生的感官，诱发了思维，分散了 难点，解决了重点