数学北师大版六年级下册数在运算.docVIP

简单运算律和运算性质学设计 蒙城县城关第十二小学：邵文静 教学内容 北师版小学数学第十二册第58-59页：运算律（复习）。 教材分析 运算律包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。这些运算律在数与运算中起着重要的作用。 学情分析 学生已经初步掌握了加法运算律和乘法运算律的运用，对加法运算律掌握较好，而对乘法运算律掌握有所欠缺，特别是乘法分配律运用有些困难，学生对运算律在数系中的扩充了解不多。 教学目标 1．让学生在自主探究、合作交流中，认识到整数运算定律和性质对小数、分数同样适用，并能应用运算定律进行简便计算。 　　2．引导学生经历猜想、验证等数学活动过程，发展其合情推理的能力，培养其有条理地、清晰地阐述自己的观点，同时建立初步的数感。 　　3．组织学生开展小组学习，培养合作精神，使其能与他人交流思维过程和结果，同时让其体验到解决问题策略的多样性。 　　4．结合相关内容，渗透事物之间是普遍联系的观点，对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育。 深入观察、主动探究、发现规律的能力。 教学重点 能运用运算律进行一些简便运算。 教学难点 选择合理灵活的方法进行简便计算。 教学活动 教学过程 设计意图 一、知识回顾。 　　引导学生思考：小学阶段我们学过了哪些有关数的运算定律和性质？你能用字母表示出来吗？ 　　分小组讨论，合作交流。 　　全班归纳整理加法和乘法运算定律、减法和除法的性质。 　　加法交换律：a＋b = b＋a 　　加法结合律：a＋b ＋ c = a＋(b ＋ c ) 　　乘法交换律：a×b = b×a 　　乘法结合律：（a×b）× c = a×(b×c ) 乘法分配律：a ×（b ＋ c ）= a×b＋a × c 减法性质：a － b － c = a －(b ＋ c ) 除法性质：a ÷ b ÷ c = a ÷(b × c ) 二、应用知识，解决问题。 　　1、加法、乘法运算定律的应用。 　　小组合作，全班交流。 　　0.7＋3.9 ＋4.3＋6.1 　　8 ×4 ×12.5 ×0.25 　　2、减法性质的应用。 　　221－35 － 65 　　12.7 - 4.8 - 5.2 　　3、除法性质的应用。 　　4700 ÷ 25 ÷ 4 　　56.7÷0.125÷0.8 　　4、乘法分配律的应用。 　　8×（125 ＋ 7） 　　2.7×4.8 ＋ 2.7 × 5.2 　　0.25×101 －0.25 　　5、特殊数的拆分。 　　小组合作，全班交流。 　　75×102 　　75×9.8 　　12.5×3.2×25 三、巩固复习。 　　1、请你做法官: 　　35×1.6 = 35 ×2 ×0.8 　　326－7.2 ＋2.8 = 326－（7.2 ＋2.8） 　　88 ×99 ＋88 = 88 ×100 　　73 × 37－73 × 37 = 0 　　73 ＋37－73 ＋37 = 0 　　0.83 ×99 = 0.83 ×（100 －1） 　　2、解决问题: 　　学校准备为田径运动会购买一些奖品。 　　玩具三轮车25辆，每辆24元，摩托车25辆，每辆26元，小汽车25辆，每辆80元。 　　你能提出哪些数学问题？ 　　3、下面是运动会跳绳比赛的场地，每块小方形的长都是15米，宽都是8米。你能求出它的周长和面积吗？ 四、课堂总结。 　　这节课你学会了什么？ 　　还有什么不明白的吗？ 　　你学得开心吗？ 　　 回顾和总结学过的运算定律，鼓励学生用字母表示，以帮助学生整理和复习所学过的运算律和性质。 设计小组合作的环节，学生在自主探究、合作交流的过程中，培养了团体合作精神，使其能与他人交流思维过程和结果，同时体验到解决问题策略的多样性。通过简便运算，鼓励学生在运算的过程中熟悉运算律的结构培养简算的意识。 让学生根据整理的知识进行多种类型的练习，使学生在解决实际问题的过程中，培养学生探究的意识和解决实际问题的能力，并体验到了探究成功的乐趣。 板书设计： 简单运算律和运算性质 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b) ×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a+b) ×c=a×c+b×c 减法性质：a － b － c = a －(b ＋ c ) 　　 除法性质：a ÷ b ÷ c = a ÷(b × c ) 教学反思 简便计算是小学计算教学中的重要组成部分。简便计算应该是灵活、正确、合理地运用各种性质、定律等，使复杂的计算变得简单，从而