构建高效的复习课堂——高中政治复习学案导学模式的实践.doc

PAGE PAGE 1 构建高效的复习课堂 ——高中政治复习学案导学模式的实践 摘　要：本文从构建高效的复习课堂出发，积极探索高中政治复习学案导学的实践操作模式。文章结合教学实例详细解述了综合型、提纲型、图表型等复习学案做法，指导学生通过使用这些学案学，减少学习的盲目性，简化复习内容，优化知识和能力结构，提高学生自主学习的习惯和能力，提高课堂复习效率。并提出在编写复习学案导学应遵循的基本原则，以研讨的形式初探符合当前高中政治课的复习学案导学模式。 关键词：构建 复习 学案 原则 一、实践背景 1．传统的高中政治复习教学中存在的问题 　　从复习内容看：知识面面俱到，唯恐缺漏，没有知识的重点、次点、疑点、难点、生长点之分，结果是重点、难点知识复习不深不透。 从复习方法看：课上教师滔滔不绝地讲，课下学生苦渡“题海”。教师只重视把教学内容讲清楚、讲透彻，而未能切实让学生练清楚；只重视知识灌输，不重视能力品质的培养。 从复习过程看：从概念到概念，从知识到知识，机械地按课本章节顺序或知识点对教材内容进行重复，导致学生对学过的知识得不到系统梳理，形成不了新的认知结构，产生厌烦情绪。 　　从复习活动看：在复习课堂中教师既做导演，又做演员，学生只是听众、观众，只有静态的、隐性的学习，没有独立思考的活动，更没有主动的竞争学习和愉快的协作学习。 　　从复习课堂实施看：计划性不强、针对性不强、目标性不强，讲到哪里算哪里，随意性大，对学生是否有兴趣、感受如何、效果如何等则考虑不够。 2．学情的特殊性决定了需要采用学案导学 我校虽然是省级重点中学，但学生普遍存在两个问题：一是学习意志较弱，不能在课堂上长时间集中注意力高效听讲；二是没有良好的复习习惯，对学过的知识和能力遗忘快，特别到高三年级时对前两年学过的知识和能力大部分忘了，急需在高三的复习课中得到再次回顾。学案导学缩短了教师教的时间，而增多了学生自主学习的时间，使得学生的有意注意得以延续。学案导学设置了多个环节，多种不同的学习方式帮助学生回忆知识，满足学生在知识上的要求。 二、高中政治复习学案导学模式的构建和实施 “复习学案导学”教学模式是以学案为载体，以教师的指导为主导，以突出学生学习的主体性，以注重学法指导的教学策略体系，以培养学生学习能力和提高课堂教学效率为目的，以师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。 （一）高中政治复习学案导学模式的构建 “复习学案导学”教学模式有很多种，根据我校实际情况，我主要采用以下几种形式： 1．模式一：综合型 模式一是针对章节复习用的综合型复习学案导学模式，它有利于学生明确复习目标、巩固基础知识、区分重难点、提升能力和提高解题方法。综合型模式主要采用考纲点击、知识梳理、典型感悟、能力提升、热点追踪等五个方面，它们既有机结合，又各有侧重点，具体如下： （1）考纲点击 这部分内容主要是根据高考考纲和考试说明进行考纲要求和考情播报,目的使学生明确章节复习的重点和方向,让学生的复习更有目的性。以《经济生活》第九课发展社会主义市场经济复习内容为例： 考纲要求：①市场经济基本原理：市场与计划、市场调节及其弊端、市场配置资源、市场秩序。②社会主义市场经济：社会主义市场经济的基本特征、宏观调控。 考情播报：了解近三年高考考查的主干知识，使学生明确高考怎么考，使复习更有方向性。 ①市场配置资源、社会主义市场经济的基本特征和宏观调控一直是近几年高考的重点，特别是宏观调控，每年必考且大多以主观试题的形式出现，要高度重视。②结合“振兴十大产业规划”、整治部分行业产能过剩等热点, 分析宏观调控的必要性。结合2010年经济工作会议，分析调结构、防膨胀的必要性。结合财政、货币政策分析宏观调控的手段。 （2）知识梳理 知识梳理是将每个章节要复习主要的基础知识设计成填空式方案，学生可以通过阅读课本填出，这样可以解决高考复习中学生经常脱离课本，忽略基础知识的毛病。帮助学生回顾和梳理知识，打下扎实的知识基础。以《经济生活》第九课的基础知识为例： ①市场经济：是指 在资源配置中起 作用的经济。 ②资源配置的基本手段是 和 。 ③市场调节的弊端有： 、 、 。 ④社会主义市场经济的基本特征有： 、 、 。 ⑤宏观调控主要目标： 、 、 、 。 ⑥国家宏观调控的手段： 、 、 。 （3）能力提升 能力提升是将每个章节要复习的重点和难点通过区分和训练来拓展学生的思维，找准重点、突破难点、消除疑点、拓展生长点。目的是启迪思维，培