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TED有关游戏的演讲 　　游戏奖励大脑的七种方式　　第一点，用经验值来度量进程。取代零碎的方式，将人们逐步进行分级，你给他们一个　　人物轮廓，一个可以不断进步的，非常非常小的增量，一种他们感觉到自己的东西。然后所有事都向其发展。他们看着其攀升，然后他们的自我也随之提升。第二点，长期与短期目标。5000个馅饼非常无趣，但是15个馅饼就会变得有趣，所以，　　你给人们很多不同的任务，你说，这个是解决其中的10个问题，另一个任务，是在规定时间内上升20个等级。另一个任务是和其他人一起合作。另一个任务要求你工作量提高五倍。还有一个任务是达到某个目标。你把事情分成这些可计量的小部分，人们可以选择然后同时进行。以让他们持续参与，并让他们与个人的获利行为挂钩。　　第三点，奖励。这是你百分之百的要素，游戏在此很明确，每次你做一件事，你得到功　　劳，你因尽力而为获得认可。你不惩罚失败，你奖励每一个小小的努力。你的一点金子，一点功劳，你解决了20个问题，打上勾等等行为，这些都是小小的鼓励实现的。　　第四点，反馈。这也是绝对的关键。虚拟世界以眼花缭乱的方式传递这一信息。如果你　　看看今天世界上一些最棘手的问题，我们所听到的一些惊人的事情，非常非常难为人们所领会，如果他们不能把结果与行为连接起来，污染，全球变暖，这些事情，结果的产生在时间上和空间上都是久远的。这非常难以学习或者体会经验。如果你模拟东西给人看，或是如果你给予人们一些东西，让他们可以进行操作，可以演示，可以收集反馈，人们就可以学到经验，他们能看到，他们能行动，他们能明白。　　第五点，不确定性因素。现在这是个神经学金矿，如果你愿意的话，因为一个已知的奖　　励，会激发人们，但是真正能激发人们前进下去的确实未知的奖励。带着适当不确定性的奖励，也就是人们不知道是否能得到的奖励，比如百分之25的获奖几率，会使大脑兴奋。如果你想把他运用到测验中，引入控制随机变量到任何形式的检测和训练里，你可以改变人们的投入程度，通过引进这种非常有力的进化机制，当我们不能完全预测某件事情的结果时，我们会为之十分兴奋，我们就想追溯出更多东西，大家知道，神经递质，伴随学习产生的神经递质叫做多巴胺，它与寻找奖励的行为相关联。有些非常激动人心的事要开始发生在像英国布里斯托尔大学这样的地方。那里我们开始能用数学模型，模拟大脑中多巴胺的水平，这意味着我们可以预测学习过程，我们能预测加强型活动。第六点，提升注意力的时间段。这些机会期，这段时间，学习的过程在其中一个更高的　　水平上进行。随之而来的是两样东西，首先一定是关于记忆。我们发现，这个时候，当一些人更容易记忆时，我们可以给他们提供机会获取这一宝贵的资源，第二样东西是自信，我们能看到游戏的运行和奖励结构，如何使人更勇敢，让他们更愿意去冒险，更愿意去承担困难，更难被打击。有些“我们的大脑被控制了，我们都沉迷了”的说法，沉迷这个字眼总索绕周围，那有些真正的忧虑。第七点，他人。激发人类神经的最大因素是他人。这才是真正让我们兴奋的。在奖励方　　面，不是金钱，不是获得现金，那也不错，而是与我们的同伴一起共事，看着　　我们，与我们一起合作，　　商业应用：　　在回收与能源保护方面，我们开始看到对优秀技术的紧迫需求，比如实时的能源表。　　演讲，不要说不会！　　——“学生干部经历对未来发展的影响”听后感　　于XX年12月12日下午下午5点，我班在南苑E报告厅参加了第一次培训：由来自同济大学副教授郭永康老师讲授“演讲与口才”的讲座。　　首先郭永康老师解释了什么是演讲，演讲就是面对两个人以上的讲话。在被问到会不会演讲的时候，先不要急着回答不会，其实在校园生活中演讲无处不在，比如竞选班委的时候，在全班面前介绍自己；在参加各学生组织招新的时候，面试中要展现自我等等这一系列都是演讲。郭永康老师说道，机会常常错失于你的一声嘀咕——我不会，要敢于挑战自己，讲，而后知不足！演讲需要勇气。接着郭永康老师便具体阐述了该如何演讲。第一点：以听众为中心，让听众喜闻乐见。郭永康老师给我们放了一段小视频，视频讲述了一个盲人在街边乞讨，一开始给钱的路人很少，可后来一名女士在他的纸板上写了一句话，给钱的路人很多。为什么会有这种变化呢？郭永康老师邀请了三位同学回答，分别从角度、心态、情感这三块讲述了文字的力量，吸引观众要学会改变你的文字。　　第二点：让演讲成为快乐的事。郭永康老师给我们看了“姚明入驻名人堂”的视频，表现了如果演讲时能够轻松愉快、风趣幽默便可以既愉悦自己又愉悦他人。那么是否一定需要幽默神经呢？其实并不然，在洪兰教授的TED演讲中，她只是简单阐述了现实生活中发生在自己身边的事便能让观众哄堂大笑，可见愉悦他人其实很简单，只要把自己身边的琐事说出来给大家分享便可以了。第三点：“一个