数学北师大版六年级下册小数分数百分数和比.docVIP

小数分数百分数和比 教学目标： 知识与技能： 　　1、能结合具体情境，使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义，并懂得这些知识解决有关问题。 　　2、进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系，理解分数、比、除法之间的关系。 　　过程与方法：通过学生参与对知识的整理和复习的过程，使学生经历整理和复习的方法，提高学生的归纳整理能力。 　　情感态度价值观：通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐，在解决问题中增强学生的合作能力。 　　教学重点： 　　通过回顾与交流活动，使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义，并懂得使用他们解决有关问题。 　　教学难点： 　　建构知识间的联系，系统整理的方法。 　　教学准备： 　　多媒体课件、题卡。 　　课前参与： 　　教学过程： 　　一、预习提纲，梳理旧知 　　今天这节课我们就对小数、分数、百分数和比进行回顾与交流，（板书课题） 　　（1）分数的意义 　　什么叫分数？表示什么？ 　　（2）小数的意义 　　什么叫小数？0.75米表示什么？ 　　（3）百分数的意义 　　什么是百分数？ 　　（4）对比分数、小数、百分数。 　　分数、小数、百分数的联系和区别。 　　得出结论：分数既可以表示分率，也可以表示具体数量；小数实际上是一个十进制分数。百分数只能表示分率，他表示两个数之间的关系。 　　（5）百分数、小数、分数的互化。 　　（手指板书上的数据）让学生独立将三个数进行转化，边做边整理一下互化的方法。 　　二、汇报讨论，交流展示 　　教师板书学生汇报的内容。 　　看来大家已有了一定的学习方法，请看大屏。 　　（课件出示）将下表填完整。 　　小数 　　0.25 　　分数 　　百分数 　　80% 　　学生开火车回答，并说说互化的方法。 　　教师提问：除了分子除以分母的方法，还有没有别的简算方法。 　　化成分母为100的分数，再化成小数。 　　什么时候分数化小数采用这样的方法。 　　（6）分数、比、除法之间的关系。 　　手指，听老师读，四分之三，我还可以读作3比4、还可以读作3除以4。 　　学生汇报，由学生说说三者之间的联系与区别。 　　出示表格，填一填。 　　分数 　　分子 　　分数线 　　分母 　　分数值 　　比 　　除法 　　举例 　　三、巩固应用，反馈检测 　　1、复习小数、分数、百分数、成数、折扣等互化 　　表格出示：给出其中一种，要求转化成另外几种数。学生独立完成后，指名交流，说明转化方法。 　　0.35 1/4 140% 六成五 八折 　　2、分数、小数有关性质及其关系 　　出示：12÷（ ）=3/4=（ ）：36=（ ）/12=( )% 　　学生独立填写。交流：你是怎样填写的？填写时从哪开始思考？运用了哪些知识？ 　　按从小到大的顺序排列下列各数： 　　3、 0.329 1.024 1.6 0.705 1 0.333…… Π 0 　　______________________________________________________________ 　　四、课堂小结： 　　今天，我们学习了哪些知识点，在整理这些知识点是我们用了哪些方法和策略。 　　五、教学反思： 　　能结合具体情境，使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义，并懂得这些知识解决有关问题。进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系，理解分数、比、除法之间的关系。过程与方法：通过学生参与对知识的整理和复习的过程，使学生经历整理和复习的方法，提高学生的归纳整理能力。