小学教师研 训《识字写字拼音教学》课件教案讲解.pptVIP

内容篇;;三、教学的内容及重点难点 1 、声母（ 23 ）： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ——要注意发音部位和发音方法，注意书写的笔顺和位置 2 、韵母（ 24 ）： a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong ——要注意单韵母、复韵母和鼻韵母发音的不同方法，要注意书写的位置 读：发音部位和发音方法 写：笔顺、位置 3 、整体认读音节（ 16 ）： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yuan yin ying ——要注意“一口呼” 4 、声调：要注意读准四个声调的调值，读准调值，难点是第三声。 5 、拼音：掌握二拼法、三拼法。 6 、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》的顺序。 ;;;;四、教学的常用方法1、示范法（观察、模仿、夸张） 关键：教师示范，学生模仿。注意启发联想 2、歌诀法（利用儿歌帮助记音形）关键：讲发音要领应准确易懂、简洁。 3、比较法（常用于音近、形近字母的教学）关键：重在比异，强调区别4、引导法（利用旧知学习新知）关键：要牢固掌握旧知，注意新旧知识的联系和区别5、演示法（可用手势或道具演示）关键：要抓住发音特点。6、游戏法（常用于复习巩固） 关键：有趣且可行，力求简单、省时、高效;;教例：;教例：;五、教学的一般流程 1 、导入新课； 2 、复习检查； 3 、联系生活，激发兴趣，激活文本； 4 、看图学词，创设情境，说句识词； 5 、学习新音（读准音、记住形、写正确、声调）； 6 、综合实践 ;;;;七、教学的实施要求 1、在拼音教学中，充分利用学生生活中熟识的事物和字，来带出拼音的教学，使拼音与字紧密结合起来，使拼音教学与语言学习、认识事物结合起来。 2、充分发挥拼音的工具作用，利用拼音来帮助学生识字、发展学生的语言。进一步达到拼音教学与识字教学的整合。 3、采用做游戏、编儿歌等方法来激发学生学习汉语拼音的兴趣。 4、通过各种形式的读、各方面内容的读（读声母、拼读音节、读生字、读儿歌等），来帮助拼音的学习和字的认识，来发展学生的口头语言。;《ie üe er》教学实录 1.师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两点没有了，为什么??生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去。师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好。［锻炼了学生的观察能力，使学生轻松，愉快复习了以前的知识。］ 2.学习复韵母er?师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么??生：听声音。生：听故事。生：听老师讲课等。师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。;;3.师：同学们，今天我们的课堂真是精彩极了，我们认识了许多好朋友，就连小鸟也来了。( 实物投影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来)看!你认识它们吗?(学生回答，教师相应出现音节，由小组为单位自主学习，互相拼读，之后，汇报学习情况。) 师：你们最喜欢那些鸟?为什么呢? 生：我最喜欢老鹰，因为它飞得很高。 生：我最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。(教师评价学生课外知识丰富，鼓励学生主动学习，了解更多知识。) ;; 课后评析：这堂课学生基本上是在编儿歌，讨论，自学中度过的，老师有效的激发了学生的学习兴趣，学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力，本着以旧带新的原则，扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率． 1.形式多样激发兴趣。 2.训练思维发展语言。 3.教给方法熟能生巧。 4.创设情境学以致用。;课后实践;第三章 识字与写字教学;当前识字与写字教学现状;第一节 识字与写字教学的地位与作用;二、识字写字教学的作用;第二节 识字与写字教学目标及教学策略;学??段;;;二、课程标准关于识字与写字的教学策略;提高识字效率的策略;第三节 识字写字教学原则;二、写字教学的原则;第四节 利用汉字特点,遵循识字规律,采取多种形式识字;;中国古代识字教材 《三字经》、《百家姓》、《千字文》、（俗称“三、百、千”）《杂字》、《益幼杂字》、《群珠杂字》、《百花门》、《山东庄农日用杂字》、《正字千文》、《文字蒙求》等。 中国古代童蒙识字教学的基本情况，一般是用较短的时间教儿童集中认识两千来字，然后再教阅读。识字阶段，很少讲解字义，更少应用；虽然也教写字，但写和认的内容、进度并不一致。教学方法主要依靠学生对课文的背诵记忆。 ;1.集中识字 1958年由辽宁省黑山北关实验