青岛版小学科学三年级下册教材培训.ppt

基本理念 科学课程要面向全体学生。 学生是科学学习的主体。 科学学习要以探究为核心。 科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。 科学课程应具有开放性。 科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。 总目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命, 积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 三维目标 二、解暗箱课 1．创设情境，展示暗箱 学习目标：引导学生认真观察、思考，并在观察、思考中引发问题， 发现暗箱，为探究活动做好准备。 2．利用感知，猜测暗箱 学习目标：引导学生围绕问题所可能发生的种种现象及结果进行预测或作假设性解释。 3．模拟验证，揭示暗箱 学习目标：引导学生围绕猜想假设，提出揭示暗箱活动的大致思路，并依据研究计划或方案开展模拟探究活动，验证猜想假设，并对探究的成果进行展示与交流，得出正确的科学结论，进而揭示暗箱。 有些暗箱是不需要做实验的，例如15课《我们的身体》这一节课就不需 要实验，只要观察、分析、概括、体验就可以了。 4．总结运用，升华暗箱 学习目标：引导学生将掌握的暗箱知识与社会生活进行密切融合。 三、逻辑推理课 1.既得事实 提出问题 学习目标：呈现事实，提出问题，明确推理主题。 操作要领：创设氛围，搜集、呈现事实信息，引发问题。 2.逻辑推理 提出假设 学习目标：整理事实，思维推理，提出假设性结论。 操作要领：引导学生根据搜集、整理的事实资料展开讨论，进行初步的、合理的思维推理，提出假设性的结论。 3.设计实验 模拟验证 学习目标：设计实验，模拟验证，得出初步结论。 操作要领：依据假设设计模拟实验，进行模拟验证，或根据资料来分析、说明、归纳出结论。 4.对比辨析 总结提升 学习目标：比对结论，尊重事实，得出科学结论。 操作要领：在全班学生通过实验得出结论的基础上加以分析、归纳、综合，引导学生分析逻辑推理过程中的科学与失误之处，并结合推理过程，启发学生掌握一些科学的推理方法。 四、观察课 1.导入新课 学习目标：激发兴趣，形成问题，明确任务。 操作要领：联系学生的生活实际，创设情境，明确目的和任务。 2.自主观察 学习目标：通过多种手段，初步获得观察物的性状特征。 操作要领：帮助学生制定观察方案，引导学生进行自主观察，让学生对事物的性征有个初步的感知。 3.交流总结 学习目标：通过交流，形成对事物的科学认识。 操作要领：组织学生进行交流，并在此基础上进行总结，形成对事物的科学的认识。 4.应用拓展 学习目标：运用所学知识和技能，解释生活中的现象，解决生活中的问题。 操作要领：引入与生活实际较为密切的问题情境，引导学生实践应用。 观察课6? 《蚂蚁》 《它们都是鸟》 《猫和兔》 《多样的动物》 实验课8《小车的运动》 《玩滑梯的启示》 《跷跷板》 《弹簧里的学问》《有趣的磁铁 》《太阳和影子》 《灯泡亮了》 《让更多的灯泡亮起来》 《谁的本领大》 制作课1 《制作计时工具》 科学考察课?1 《指南针》 讨论课2 《认识太阳》 《用太阳计时》《安全用电》 解暗箱课4 《我们的身体》《骨骼》《关节》《肌肉》 教学目标 1.能通过观察对周围事物提出问题和假设；能积极寻找证据，解释假设；能利用器材做控制变量的探究实验。 2.引导学生体验科学探究要尊重证据；意识到合作交流的重要性；体会到科学技术和社会、生活是密切联系的；培养乐于探究的意识，形成不迷信权威的科学意识。 3.科学知识目标：知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力；能够设计实验，探究力的大小会影响小车的运动；了解生活中推力和拉力的作用，知道推力和拉力是生活中常见的力。 教材分析 力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现