数学北师大版六年级下册探索规律.docxVIP

六年级数学下册总复习《探索规律》教学设计 夏邑育才学校：何桂云【教学内容】北师大版六年级数学下册第87～88页《探索规律》。【教学目标】知识与技能:? 1、探索数与数之间的规律????????????? 2、探索图形与图形之间的规律????????????? 3、探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势过程与方法:? 1、经历探索数与数之间、图形与图形之间的规律,验证规律的过程.????????????? 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观:使学生在探索规律的过程中 HYPERLINK /Article/ \t /Health/liu/_blank 体会与日常生活的联系,培养面对挑战勇于克服困难的意志，鼓励大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学习热情。?【教学重点】探索数之间、图形之间、实际生活中蕴涵的规律，会用恰当的方式刻画所发现的规律。【教学难点】拓展学生的思维，培养学生的能力。【教学准备】老师（ HYPERLINK / \t /Health/liu/_blank 课件） 学生(找一找生活中的数学规律，如运算，数、图形的规律、生活中的规律等。)【教学过程】 一、?导入：感知简单周期现象中的排列规律。 HYPERLINK / \t /Health/liu/_blank 课件出示记忆力PK题。学生快速浏览数据，指名回答，初步体验简单周期现象中的排列规律。? 小结：要赢得比赛，不光比记忆力，发现规律尤为重要。今天何老师就和同学们一起来探索数学中的规律。板书课题：探索规律 二、实践探究，发现数字中的规律。 (1)、分小组合作学习，完成乘法表并找一找其中的规律。 a.填表。 （课件出示）老师这里有一个没有完成的乘法表，其实在这个乘法表中就蕴涵着许多规律，让我们一起来探索吧。?请同学们打开数学书，翻到87页的乘法表，请把表格填写完整。（填完后与老师对照） b.探寻表中的规律 请大家认真观察乘法表，分小组找一找数字之间或者它们构成的图像之间有什么规律，请看活动要求。（课件出示——活动要求：每个同学先独立探索其中的规律，并记录下来，然后在小组内交流，最后以小组为单位交流。）（学生分小组按要求活动，巡视 HYPERLINK / \t /Health/liu/_blank 指导。在 HYPERLINK / \t /Health/liu/_blank 指导时要帮助学生明确他是用哪些方法发现规律的，引导学生有序的进行观察。） c.小组讨论结束后，分小组 HYPERLINK /Article/ \t /Health/liu/_blank 汇报。 “谁来说一说你们小组发现的规律？” 学生可能会发现的规律：?①横着看，每一行都是一个数的倍数。②竖着看，每一列都是一个数的倍数。③斜着的一组数字1，4，9，16，25，36，49，64，81分别是1，2，3，4，5，6，7，8，9的平方。④另外一组斜着的数字8，14，18，20，20，18，14，8是对应着一对一对出现的。?⑤找出积相等的数，这些数相对应的两个因数成反比例关系。 如果我们找出积相等的数，然后把它们连起来可以组成一个什么样的图像呢？（它的图像是一条曲线）说明这两个关联的量有什么关系？（成反比例关系）这个规律我们可以怎样概括呢？（乘法表中，积相等的两个数成反比例关系。）学生还有可能发现其他的规律，只要合理都应给予鼓励。 小结：在刚才的探究活动中，同学们有的横着看，有的竖着看或斜着看找到了乘法表中的规律。只要我们有序观察，深入思考，就一定能发现更多的规律。刚才活动中没有发现规律的请举手，听了他们的 HYPERLINK /Article/ \t /Health/liu/_blank 发言，你有什么想法？ 拓展练习。借助数形结合，初步探索由数到形中的规律。(1)、完成填一填， HYPERLINK /Article/ \t /Health/liu/_blank 体会从多种角度来观察数字找规律。??（1）5，? 8， 11， 14，（?? ）, 20????（2）3，6，9 ,15 , 24,（? ）,63,（???? ）??（3）1，3 ,6 ,10，（?? ），21??（4）1，4? , 9? ,16 , 25 ,（??? ）, 49 , 64??（5）1，8，27，（??? ），125,(?????? ) ??（6）1/2，（ ），3/6，4/8，（ ） 学生独立完成后再全班交流。第