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人教版高中语文必修3、必修4 教学建议 福州八中 吴家娜 学期课时安排 学期总课时量：20周X4课时＝80课时 半学期课时量：40-6半期考-2单元考-4作文 -2法定假期＝26课时 学期实际课时量：56课时 必修3教学内容 阅读鉴赏——4单元 第一单元：中外小说；第二单元：唐诗； 第三单元：文言文； 第四单元：科普文章 表达交流——5个点 1.学习选取立论的角度 2.学习选择和使用论据 3.学习论证 4.学习议论中的记叙 5.讨论 梳理探究——3个点 1.交际中的语言运用 2.文学作品的个性化解读 3.语文学习的自我评价 必修3课时安排 阅读鉴赏教学 24 第一单元：4＋4 ＋ 1＝9 第二单元：1＋ 2＋ 1＋1 ＝5 第三单元：2＋2 ＋3 ＋ 2＝9 第四单元：1 表达交流教学：2 梳理探究教学：0 第一单元教学建议 1《林黛玉进贾府》 第一课时：红楼梦梗概、主要人物关系图红楼主要人物关系图.doc 第二课时：文本内容、结构林黛玉进贾府.ppt 第三课时：个性化解读--黛玉、宝玉、王熙凤 研究性学习：黛玉到底可爱在哪里？ 第四课时：总结、讨论、书面作业交流 2《祝福》 第一课时：了解背景、把握情节脉络 第二课时：课文内容研读——人物描写（祥 林嫂） 第三课时：课文内容研读——鲁镇上的人们、文本中蕴含深意的关节点 第四课时：研究性学习(新)祝福.ppt 第二单元：唐诗 教学建议 1.学习唐诗的有关知识 2.学习鉴赏唐诗的方法 3.每天小测，及时订正。 教学设想 解读一首七律诗，布置作业，指定内容完成另一首诗的鉴赏 诗歌鉴赏步骤 第一步：收集与本诗有关的信息（所有的 信息都是有效的） 第二步：扫清字词障碍（看似容易，实则太难） 第三步：找意象（特定意象特定含义），挖情感 第四步：寻找抒发感情的方法（屈指可数） 示例《登高》 信息： 杜甫 秋 独 词语：新停 意象：这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。 方法：情景交融 赏析文本《登高》.doc 文言文单元教学建议 教师范读：先感染自己，再感染学生 课堂教学要有历史感 课堂教学要温故知新 提醒学生需要归纳整理的知识点 及时小测 及时检查练习册 文言文单元探究学习 为什么“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。” 学习的快乐何在？ “仁义不施而攻守之势异也”解读。过秦论２.doc 序八州而朝同列.doc “余嘉其能行古道”与作者在文章中的观点是否相左？ 科普单元教学建议 没有实施文本内容的教学也不能丢弃文本 教师不必对文本涉及的内容了然于心，可以让学生当老师。 生活处处有科普 探究：科普作品（说明文）生动性的底线在哪里？ 表达交流教学建议 第一课时：学会正确树立论点，学会选用论据 第二课时：学习议论文的结构----起承转合 第三课时：范文轰炸 《理想的阶梯》《说“勤”》《谈骨气》 梳理探究教学建议 交际中的正确表达 经济搞上去，人口降下来 文学作品“多元有界”的解读 语文学习无需“自我评价” 必修4教学内容 阅读鉴赏——4单元 第一单元：中外戏剧；第二单元：宋词； 第三单元：议论文； 第四单元：文言文 表达交流——5个点 1.学习横向展开议论 2.学习纵向展开议论 3.学习反驳 4.学习辩证分析 5.辩论 梳理探究——3个点 1.逻辑和语文学习 2.走近文学大师 3.影视文化 必修4课时安排 阅读鉴赏教学24 第一单元：2＋2 ＋ 1＝5 第二单元：1.5＋ 1.5＋ 1.5＋1.5＝6 第三单元：2＋0.5＋.05＝3 第四单元：4＋ 4＋ 2 ＝10 表达交流教学：2 梳理探究教学：0 第一单元教学建议 利用多媒体进行直观性较强的教学。 教师帮助学生完成戏剧表演。 鼓励学生说唱地方戏剧。 重情感的把握而轻主题的理解。 示例《雷雨》 第一课时：介绍作品和作者，欣赏话剧或 电视剧《雷雨