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《无处不在的细菌》教学设计 一、教材分析 细菌广泛的存在于我们的周围,但我们用肉眼却无法观察到。 因此本课借助课件,帮助学生了解细菌的特征,认识细菌的两面性一是有害的一面,可以使人患病;二是有利的一面,如人们可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。 让学生体会科学研究的不断发展和进步,知道事物的两面性。 二、教学目标 1、通过对有关细菌资料的搜集、整理,提高学生整理资料和辨证地分析事物的能力;会用自己擅长的方式对事物进行描述。 2、学生能主动交流自己的资料和观点,关心生活中的科学,关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。 3、了解细菌的主要特点;正确认识细菌与人类的关系。 三、教学准备 1、师生共同搜集有关细菌的文字及图片资料。 2、多媒体课件 四、教学过程 1、激趣导入 出示一个铁钉,让学生观察上面有什么,利用课件显示上面的细菌不断放大的画面,使学生体会到细菌的微小和数量众多。 师问关于细菌你知道哪些知识?你是怎么知道的? 学生回答。 利用课件出示六张不同形态的细菌图片,先让学生简单分类。 然后展示三种基本形态的细菌球菌、杆菌、螺旋菌的主要特点。 2、提出问题 师关于细菌,你还想了解哪些知识? 生细菌的大小? 生细菌是如何繁殖的?…… 师板书学生的问题,并有选择性的补充上自己的问题,如细菌与人类的关系是怎样的?我们要不要消灭细菌? 3、自主研讨 让学生利用搜集到的资料,分小组选择自己感兴趣的问题进行探究交流,师参与学生的活动。 4、汇报交流 让学生说说交流时应注意的问题,教师强调注意倾听和用自己的话说。 学生结合课前搜集的资料进行充分交流。 学生交流过程中,教师要有意识地引导学生从正反两方面探究细菌与人类的关系,通过交流认识到实际上大多数种类的细菌对人类是有益的,只有少数种类的细菌对人类是有害的 老师适时地展示相应的课件资料,让学生更直观地认识细菌与人类的关系,在自然界中的作用,深化学生的认识。 5、拓展延伸 师提出问题 1、假如没有细菌,我们的自然界将会是怎样的? 2、如果让你创造一种细菌,你会造什么样的?学生思考回答。 提示学生没有解决的问题带到课下继续研究。
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