《错误》 (教师中心稿).docxVIP

　　江西省遂川中学语文组冯小兵教学目的1、引导学生理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。 　　2、掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。 　　教学设想教时1课时。 　　重点与难点同1、2点。 　　教法边读边鉴赏。 　　教学过程一、导入。 　　先看两首词1、温庭筠《望江南》梳洗罢唐词梳洗罢，独倚望江楼。 　　过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲！作者简介温庭筠，唐代人。 　　少负才名，然屡试不第。 　　又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。 　　注释①斜晖偏西的阳光。 　　②脉脉相视含情的样子。 　　后多用以寄情思。 　　③白蘋洲长满了白色蘋花的小洲。 　　分析起首两句，记一个怀人的女子早起用心梳洗后，倚着那面临江水的楼，切盼重逢。 　　可千帆过尽，不见归舟，眼前已是脉脉斜晖、悠悠绿水，江天极目，情何能已。 　　故末句，提出肠断之意，余味隽永。 　　倚楼望归舟，极尽惆怅之情。 　　过尽两句，寓情于景。 　　此处女子凝望之投入、凝恨之深重可见一斑，因而人称千帆二句黯然魂消也。 　　2、【宋】柳永《八声甘州》对潇潇暮雨洒江天其中有几句想佳人妆楼顒ǒ仰慕望顒望凝望，误几回天际识归舟。 　　不但归楼顒望，甚至还误几回天际识归舟，望穿秋水【宋】柳永对潇潇暮雨洒江天，②一番洗清秋。 　　渐霜风凄紧，③关河冷落，残照当楼。 　　是处红衰翠减，④苒苒物华休。 　　⑤惟水长江水，