教师个人发展三年规划(四篇).docVIP

... ... 教师专业发展三年规划 一、个人专业发展现状分析： 教学能力：现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年 级段的自然教学工作。 由于最近六年都从事低年级语文教学， 因此对低年级语文教学有一定心得。 能够运用现代信息技术， 并灵活有效地为教学服务。在课堂教学中较善于引导学生思 考和实践。但工作中较缺乏理论研究的能力，在实践教学中 还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学 得更积极、更主动。 学习研究能力：喜欢阅读各类书籍。容易接受新事物 和新观点，能够主动参与课题实验。教育教学的理念虽有了 转变，但对问题的反思和重构的能力还不强，教学实践多， 理论研究少。 二、个人专业发展三年总目标： 积极参与科研课题的研究，推进自身素质的全面提高， 使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。树立终身学习 的理念，具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能 力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力） 。 教学能力：参照第二梯队教师条件，努力成为梯队教 师，能在校自然教学工作中起到一定的推动作用。 学习研究方面：深入教科研一线，努力能成为研究型 教师。 三、个人专业发展年段目标： 第一年度目标： 明确界定自己的发展方向，认真思索、评价自身的弱 势，适切的制定自身发展规划。 恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、 明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。