数学北师大版六年级下册圆柱圆锥复习.docxVIP

《第一单元整理与复习》说课稿 教师：李云霞 一、说教材 “复习课”作为数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用。《圆柱与圆锥》复习课是小学阶段几何知识的最后一部分内容，它是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关知识的基础上进行教学的，意在通过回顾梳理，使学生将零散的知识在头脑中串成线，联成片，形成完整的知识网络，加深各个图形之间的内在联系，为综合运用有关知识解决实际问题打下基础。 二、说学情 学生已经掌握了圆柱体和圆锥体的特征以及面积与体积计算公式的基础上进行整理和复习的，在头脑中对已有知识按照自己的理解方式进行重新编码，通过回忆、整理、拓展等实践活动，将其所学知识应用到生活实际之中，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新精神。 三、说教学目标 根据《课程标准》中对本学段的教学要求以及学生的特点，我确定了如下的教学目标： 知识与能力：通过整理和复习，使学生对圆柱、圆锥的有关知识掌握得更加系统、牢固，能熟练应用公式计算圆柱的体积和表面积以及圆锥的体积，并能解决生活中的简单实际问题。 过程与方法：通过自主梳理、合作交流等活动，初步培养整理、探究、概括的能力。 情感、态度、价值观：在复习活动中，感悟数学知识的内在联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点为：知识的梳理和应用。 教学难点为：认识图形之间的内在联系及综合运用知识解决实际问题。 四、说教学方法：? 说教法学法。 本节课我采取的教学方法概括为以下三句话：回顾整理，以学生为主。巩固知识，以练习为主。拓展提高，以思维为主。 五、说教学过程 （1）回顾梳理、形成网络。。 放手让学生参与收集、整理、交流的整个过程，把《圆柱和圆锥》的相关知识进行分类整理，然后进行全班汇报。在这一过程中，学生可以相互启发，相互补充，使知识的结构不断完善，同时也培养了学生整理与复习的能力。还可培养学生自主学习和发展创新的意识，以及提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。? （2）明确知识间的联系。 引导学生根据掌握的知识进行解答。应用提高。培养学生分析学 习和创新的意识。 （3）梳理归纳 更加深层次的理解体积、底面积、高三个量中，一个量不变，一个量的变化，引起另一个量的变化。体现知识间的内在联系。体现了“人人学习有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同发展”的新理念。 （4）应用提升 我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，学生根据掌握的知识进行解答，逐步达到熟练地运用公式进行圆柱的侧面积、表面积、体积以及圆锥体积的计算。将所学的知识运用到生活中去，让知识生活化，使学生成为学习过程的主体，发挥其积极能动性。并让学生学习到有价值的数学与获得必需的数学知识。 六、说板书设计 板书设计简洁、直观、突出了知识间的联系。展示了解题的思路。