现代汉语 修辞学科介绍课程讲述.pptVIP

第六章 修辞; 三种含义既不完全相同，但又有密切的联系。即修辞规律存 在于修辞活动中，修辞规律和修辞活动都是修辞学研究的对象。 修辞的这三个含义表现在话语中就是： 把这个意思表达出来应该用什么修辞才好呢？ （指的修辞方 法）； 小王最会修辞，你请教他吧。（修辞活动） 李老师是专门研究修辞的。（修辞学） 小张买了一本《修辞》（修辞著作） ; 修辞作为一种活动，是言语交际过程中的一个重要环节。言 语交际过程通常可以分为以下阶段： 思考内容——言语表达——言语传递——言语接收——言语理解 ? 在这五个阶段中，从“思想内容”到“言语表达”的语词转换过 程中，就有一个追求语词表达效果的工作活动，这个活动就是 “修辞”。例如，首都师大的曲啸老师曾经应邀去某市监狱向在押 犯人演讲。怎们称呼成了一个首先要考虑的问题。称“同志”，不 够格；称“罪犯”，听者不舒服。最后曲啸称他们“触犯了国家法 律的年轻朋友们”，一声称呼，赢得了热烈的掌声，在这里称呼 的选择就是一个选择锤炼的过程。 言语表达效果的加强，最根本的就在于完善和优化词语，要 根据表达的内容，选择适合话语情景的语言材料，进行恰当的表 达。 ; 修辞学应该对修辞现象加以科学的说明，而能不能科学地说 明，与修辞学者的修辞学识渊博与否、语言修养的高低等等有着 密切的联系。 我国修辞学分为古代和现代两段。古代修辞学总结的方法和 理论成果分布在浩如烟海的古籍中，是我国语言表达的瑰宝。当 时虽然没有被称为“学，但它的内容的丰富已为世界所罕见。我 国现代修辞学是从二十世纪初开始，在欧美和日本的影响下，逐 步建立起来的。陈望道《修辞学发凡》 创立了我国第一个科学 的修辞学体系。 ; 所谓“题旨”，就是“一篇文章或一场说话的主意或本旨”，也 就是立言的意旨。所谓“情境”，就是说写的对象、目的、写说的 时间、地点、上下文、语体要求、自然环境和社会环境、说写者 的心境和写说者同听读者的亲疏关系、立???关系、社会经验等因 素。调整语言的修辞活动，只有适合了这些因素，充分考虑到上 述种种条件，修辞才能成功；反之就要失败。 所以，适应题旨情境既是调整语言（修辞活动）的依据，又 是检验修辞效果的依据。适应题旨情境是修辞的一个总原则。; 2. 语境的构成 语境（题旨情境）涉及的诸多因素及相互的关系如下图： 意图、目的 题旨 身份 职业 话语内容（主题） 客观因素 听读者 文化 年龄 交际对象 性别 心态 主观因素 说写者 言辞外语境 自然环境 ; 语境的作用主要表现在两方面：一是解释作用；二是过滤 作用。前者主要帮助听话人准确理解话语，后者主要帮助说话人 恰当表达思想感情。 修辞是语言运用的艺术，所谓修辞效果指的也就是话语说得 好不好。这个“好不好”的评判标准就是选用的语言材料对上述语 境诸多因素的适合程度。适合程度越高，表达效果越好。反之就 没有什么效果。例如： 发生在公交车上的一段对话：一辆公共汽车待上完客人后， 开始徐徐启动。这时，打扮入时的女售票员一边朝前挤一边高声 叫道：“买票、买票！”当售票员挤到一位戴眼镜的乘客面前时， 看见这位眼镜乘客正专心读一份报纸，就大声吼了一声：“喂， ‘眼镜’，买票！”这眼镜乘客被吓了一跳，立即掏出一元钱边递过 去边说“到广兴车站”。女售票员接过钱装入票箱就“啪”的一声关 了票箱。待她转身要走开时，“耳环，请撕票！”（“撕票”即撕下 一张票——给乘客）售票员火了，说： “你怎么乱叫人？”“我戴 着眼镜，你可以叫我‘眼镜’， 你戴着耳环，我为什么不可以叫你 ‘耳环’呢？”车上乘客哄堂大笑。; 显然这场小小的语言冲突，焦点主要集中在交际双方的借代 称呼上。称呼是言语交际过