大学生社会化培养的研究.docVIP

大学生社会化培养的研究 摘要：大学阶段是青年学生社会化进程的重要时期。 大学生在接受知识教育的同时，加强社会化素质的培养，对 其成长为一个成熟的社会人十分重要。可通过五方面加强 大学生社会化素质的培养：一是以学习知识为基础，做好 社会化的理论储备；二是以社会实践为桥梁，努力培养大 学生将知识量转化为知识能量；三是以提高大学生抵抗逆 境能力为目标，努力培养其心理调适能力；四是以强化大 学生社会交往为关键，努力培养其社会交往能力：五是加强 网络道德教育，提高网络信息识别和判断能力。 关键词：大学生；社会化；素质培养 社会化是指在特定的社会与文化环境中，个体通过与社 会的交互作用，发展自己的社会性，成为能够履行一定社会 角色行为的社会人的过程。我国著名社会学家费孝通将此 概念定义为“社会化就是指个人学习知识、技能和规范， 取得社会生活的资格、发展自己的社会性的过程。”这个定 义明确指出了社会化的内容和目标。大学阶段是学生由校 园走向社会的重要准备阶段，其社会化素质如何，直接关 系到大学生跨入社会后的人生和事业的成败。因此，整合 学校资源，面向社会化培养人才，使大学生在校学习社会 文化知识的同时，接受教化，把自己培养成为一个成熟的社 会人，就显得尤为重要。 一、大学生社会化的主要内容 大学生社会化过程的实质，就是指大学生通过社会生 活的锤炼和科学文化知识的学习，把自己锻炼成一个独立 成熟的社会人的过程。他们在接受高等教育的过程中，在 人生观、价值观、世界观等方面逐步形成和稳定，在知识 和能力上获得进一步的丰富与发展，伦理道德观念得以进 一步内化［1］，并为确立未来的人生路标做好准备。主要 有三方面内容： （一）使个性发展与社会现实相协调 从个性发展的角度看，社会化就是人的个性与自我形 成及发展的过程。每位学生由于生活条件的不同会使学生 个性心理特征千差万别，不当的教育会使个性倾向偏离社 会主流意识和现实，而正当的教育会使自己的个性发展与 社会现实及其变化协调起来，树立较强的社会责任感，使 自己的利益与国家、民族，以至整个人类的共同利益联系 起来，形成真正的自我个体认识与对待自己的统一，使独 立意向从个体性向社会性过渡。因此，在大学生的社会化 过程中，我们应重视对于大学生个性的培养，首先必须解 决个体活动的动力系统和定向系统的问题，尽可能地创造 环境，加强校园文化建设，顺应大学生生理与心理发展的 基本特点，加强引导，加强教育，使他们有一个健康的心 理，广泛的兴趣，积极的人生态度和较高的道德修养，以 适应现代化对于大学生多方面的需要。 （二）培养大学生良好的社会角色定位能力 社会角色是社会群体对处于某一特定地位上的个体所 规定的一套理想的行为模式。大学生角色的社会化包括对 社会角色的认识、确定社会角色的期望值、培养“角色变 迁”的适应能力。现代科学技术的发展使得社会分工、社 会文化环境不断发生变化，一个人不会终生扮演同一个角色 大学生必须具有角色变迁的心理准备和适应能力。当自己 所处的社会文化环境和扮演的社会角色发生变化时，能及时 调整自己的社会行为与之相适应。这种应变能力实际上是 一种自我再社会化的能力。由于社会文化背景的不同，人们 对不同的人有着不同的角色期待。大学生是社会上受教育 较多的群体之一，这种社会角色决定了大学生无论在科学技 术水平、道德修养，还是在交往能力、人格特征的行为模式 上，都应处于较高的层次。这一阶段的角色转换实际上是一 个心理失调与心理调整的矛盾过程。适应，便是一种心理 调整的成功。这期间，要伴随着大学生本人及教育者的大 量劳动，要把外在环境的改变和内在的努力有机协调起来， 方可实现角色的定位。 （三）适应社会需要，完善健全的智能结构 智能是智力和能力的总称。智力属于认识范畴，包括 观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等等。它是人 们掌握知识的必要条件，又是在学习知识的过程中发展提 高的。能力则是建立在智力基础上的实践活动范畴，指一 个人运用自己的知识和能力进行实践活动的本领。智能结 构则是智力与能力在人类活动效果中的有机组合。大学阶 段是大学生社会化知识结构的构建期，通过知识的合理积 累及训练，建立基础知识宽厚、专业知识精深的知识结构， 这是大学阶段最基本的任务，也是为走向社会做好知识准 备。当然，不同专业的大学生的智能结构存在差异。因而， 大学生要发挥自己的智力优势，建立合乎社会需要、科技 发展和个性特点的最佳智能结构，使之产生整体效应，成为 面向现代化、面向世界、面向未来的基础深厚、知识广博、 懂专业、会管理、能社交的复合型人才。 二、当前大学生社会化的现状 当前，我国正处在深化改革开放和全面参与国际分工 协作的国内国际环境中，各种社会变革发展迅速，多种思 潮并存，收入分配制度没有健全，法制民主未广泛普