小学语文毕 业总复习总结学科介绍课程讲述.pptVIP

小学语文毕业总复习;2.要有针对性：所谓针对性，一是课型的针对性。复习课不同于新授课或练习课。复习课不仅要训练“双基”，更要让学生掌握方法。课堂训练的量足，学生的参与度大。二是学生训练的针对性。一方面是指要结合本班学生对各个知识点掌握的实际情况，整体有针对性的训练。另一方面是指对个别学困生针对性的训练。复习课不能落下一个学生。三是题型设计的针对性。题型设计灵活多变，有坡度，有广度，有难度。满足各个层次学生的需求。;3.做到自主性：鼓励自学，提高质量。要充分发挥学生的自主意识，调动学生主动投入复习的积极性。比如拼音、字、词、句、段甚至篇的训练设计，要让学生自己动手试编，好的试题，老师推荐给学生练习。这样，就会调动学生的内驱力，更加自觉主动地学习，复习效率会相应提高。命题自测法。其步骤可以是“教师提出测题数量、范围、要求、分值分布、学生自能复习、学生按要求命题（含答案、分值分布）、学生交换测题并答题（可不答在测题上）、学生迅速阅卷（学生阅卷会很细很严）、找出问题、集中问题师生解答、再交换测题答卷阅卷、再集中问题师生解答检查效果、巩固知识。”需强记的知识用该法较好。;5.注意分散性与交错性：基础知识，阅读、习作的复习交错安排，分散难点，易于消化。每部分知识可以用回复训练方式查缺补漏，巩固效果好。化整为零，减轻负担。复习阶段，不宜布置大量机械的抄写作业，这不但不利于学生能力的培养和复习效率的提高，还严重地影响了学生的身心健康。因此，在复习拼音、字、词、句、背诵等内容时，应教给学生复习的方法，使之善于科学地安排时间，在复习篇、段、教学等需要理解的内容以后，适当穿插零星知识的学习，用来调节情绪，不至于感到疲倦。如，对于标点、修改病句、扩句等句式练习，可以放在阅读部分进行。在一堂课的一个单位时间里，也可穿插一些。讲究复习形式的多样化，因为复习的大多是学生学过的东西，学生容易产生疲倦的心理。所以，我们要尽可能激发复习的兴趣.不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。;第一部分：基础知识;　（一）汉语拼音;2.复习内容： （1）掌握《字母表》，重点是掌握顺序和写法； （2）掌握23个声母、24个韵母，认识16个整体认读音节（特别是在汉语拼音句群里能辨认出整体认读音节来）； （3）掌握音调（四声）； （4）掌握一般拼写规则：ü与j、q、x相拼，两点要省去； （5）能判断轻声词语。 ;（二）汉字;2.复习内容：;附：小学生容易写错笔顺的字;（三）词语;　2.复习内容：;（四）句子;2.复习内容：; （4）正确运用关联词语。小学阶段应会使用表示并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、选择关系、假设关系的关联词语。题型多为造句或选关联词填空。 （5）多途经理解句子的含义。新课程标准要求，联系上下文和自己的积累推想有关句子的内涵，体会其表达效果，推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。教师可以教给学生用疏通关键词语、给合写作背景、联系上下文、抓住修辞手法、联系文章的中心思想等方法理解句子的含义。 （6）会修改一般病句。归纳小学阶段常见病句的几种类型，教给学生修改病句的方法。①成份残缺。②词语搭配不当。③前后矛盾。④重复啰嗦。⑤不合逻辑（概念不清）。⑥词序混乱。⑦用词不当（形容不当）。⑧分类不当。⑨指代不明（人称、指物等）。⑩一个动词两个宾语。 （7）标点：能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 （8）扩句和缩句。;第二部分：阅读理解;复习要求：;复习内容：;（2）注重阅读方法的渗透。 “仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？”（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）  “理解下面词语在句子中的意思。”（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法） “短文主要写了什么内容？”（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。） “读了这篇短文或这段话，你有什么感受？”（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理） ;2.课外阅读（重在方法的运用）;　第三部分：习作;读写结合，习作能力的提高，是复习中的难点，也是盲点，不少老师感到头疼。我认为作文复习课应由三个板块组成：①课文回放。让学生自主选择值得效仿的课文，然后认真回味经典片段，主动学习课文的写作特色。②佳作欣赏。出示师生推荐的优秀作品1-2 篇