数学北师大版六年级下册用方程解答应用题.docVIP

梳理复习《用方程解答应用题》 太平镇中心小学 李素养 教学内容：北师大版六年级下册教材80页第4题 教学目标： 知识技能：能找到情境中的等量关系，并据等量关系列出方程解答实际问题； 问题解决：能用方程解决简单的实际问题； 数学思考：交流找等量关系的方法； 情感态度：体会用方程解决类似问题的优越性。 教学重点：找等量关系，并根据等量关系式写出方程。 教学难点：找等量关系的方法交流。 课时：1课时 教学过程： 新课导入。 师：同学们，我们学过方程吗？（学过）。那么，你会解方程吗？ 教师借机在黑板板书：方程。 1、复习： （学生汇报展示） （设计理念）学生可能会出现或多或少的小问题，可以在学生板演后提问：关于解方程你有什么需要提醒同学们的？这样就可以把解方程顺便复习巩固完，也为本课内容做一铺垫。 2、请说说用方程解决应用题的步骤。（学生汇报展示） 学生展示汇报，教师随机板书： 审题，找到等量关系式； 根据等量关系式，设未知数； 列出方程，解方程； 检验作答。 设计意图：把用方程解答应用题的步骤梳理完，对接下来的典型题型的解答分析做准备。 出示解读学习目标： 1、分享和交流找等量关系的方法，并能根据等量关系式列出方程； 2、养成检验结果是否正确的习惯。 设计意图：使学生明白本节课学习的目标及达成这一目标所要掌握的技能。 三、新课： 师：那么，有了刚才的知识，同学们敢不敢接题型任务？（随机PPT出示交流部分的3道题）。 （一）、小组交流导学案的“合作交流”部分。 （1）出示要交流的题目。（3种题型） 1、果品商店购进20箱苹果，购进苹果的箱数是橘子箱数的。商店购进了多少箱橘子？ 2、妙想和乐乐一共收集了128枚邮票。妙想收集的邮票数是乐乐的3倍。妙想和乐乐各收集了多少枚邮票？ 3、淘气家和奇思家相距1240m。一天，两人约定在两家之间的路上会合。淘气每分走75m，奇思每分走80m。两人同时从家出发，多长时间后相遇？ （2）出示小组合作交流要求。 1、组长组织成员依次说说自己的做法和想法。 2、小组讨论完成后，推荐一名讲解员在组内进行预讲。 3、完成交流合作任务的成员自行坐回位置。 （3）合作交流。 设计理念：学生小组交流，教师巡视指导，同时播放音乐以控制时间。导学案分组，共同合作完成。 （4）学生展示汇报。 预设：学生汇报中可能会出现不完善，教师要让学生自己去发现及解决，实在不能才提示学生。 （这里要进行总结性的汇报：以上同学们分享的三道题都是用方程解答的，这就是我们今天这节课要复习的“用方程解答应用题”，教师随机在原有“方程”的板书基础上接着板书完。同时，提问：通过这三题我们发现：用方程解答应用题的关键是什么？（找等量关系式）教师接着板书：关键，找等量关系式。至此，本节课的板书已完成。） （二）、学生汇报展示“错题分析”部分。 预设：教师出示错题给学生分析，分析完后教师要作总结性的发言及归纳，让学生明白出错的原因在哪。 （三）、考题分享（也是习题巩固及延伸）。 请同学们做小老师，出一道你认为考试会经常出现的用方程解的应用题，大家一起做。 设计理念：这种分享有助于学生应用题思维的碰撞，使学生尽可能的去思索、发掘出有价值的东西，同时也是学生学习自信培养的一种有效途径。 四、小结：你收获了什么？ 学生互相说说，再在班里说说。 五、布置作业。 将没有分享完的考试题做在作业本上，与老师一起分享。